1、课文两部分之间，是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，使衔接紧密，过渡自然。
2、潜心贯注(潜：隐藏的;全身心、全部精力集中做某事)
3、在品读过程中，教师要学会做一个耐心的倾听者，激发学生走进文本、披文入情、咀嚼涵泳，要避免课堂节奏“一路匆匆”，学生阅读“浮光掠影”，要让学生在课堂上与语言文字亲密接触。
4、二是叙事真，将历史真实和细节真实巧妙地融入到一起，仿佛令人如闻其声，如临其境，如见其人；
5、在传统视野里，教授应该安贫乐道、兀兀穷年，以教书育人为天职。
6、⑤ 他走到游行示威的队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘“形象再现了闻一多先生大义凛然的气概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。”(兀兀穷年造句)。
7、看着夜空中划下的一颗朗朗明星，我知道：我的心死了，永远地死了！但在我心中，将一直深深地铭刻着我的主人的名字——诸葛亮。
8、韩愈是唐代著名文人，通六经百家之学，崇尚儒术，以提倡古文为职志，为唐宋八大家之一。
9、② 第11小节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格?这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话?
10、角度微观、选点微细、训练微步是“微写作”的三大特点。从品读到深思再到微写，其实就是接受信息、处理信息、输出信息的过程，这样的微写与阅读不是脱节的，而是相互促进、相融相生的。
11、初春，冰雪消融，春回大地，大自然又恢复了往日的生机。严冬的那些落叶又给新发芽的大树增添了不少养分，时光如梭，一眨眼就来到了初一下学期，刚上初中的场景还历历在目，正正是“逝者如斯夫，不舍昼夜”啊！
12、今年的冬天，我看到了我最喜爱的雪。那雪是洁白无瑕的，漫天飞舞的。雪花像一个个古灵精怪的生灵，给庄稼，小草，大地都盖上了厚厚的地毯；整个大地成了粉妆玉砌的世界，让人感到美不胜收。
13、 闻一多先生前期全身心地寻求解救民族衰微的文化良药，他找到了吗?为什么又放弃了呢?
14、今天，静静地躺在成都武侯祠的我，被玻璃框和绸缎装裱得几近完美，可是我还是不屑一顾，傻傻地等待主人再次摇动我，可事过境迁，近两千年的时光里，我始终被尘封着，尘封了我所有的期待。
15、② 这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华之强盛而读书”等等皆可。教师也可联系王国维先生《人间词话》中提到的“古今之成大事业大学问者”的三种境界，深化对文意的理解。
16、其次，要读懂文本的“类型”，由此而知“这一类”。教是为了不教，教师要“不教”就要让学生学会举一反其路径就是要引导学生“知类”：知这一类文本的特征，知这一类文本的读法。从教学来看，文本的特征决定课堂的特征，学生的读法决定教师的教法。比如诗歌教学，教师就应以诗歌的方式进行教学，反复诵读、紧扣意象、体悟情感、联想想象、玩味意境，方能以“诗心”会诗作，以“诗意”会诗人。课堂上，教师要诗意地导入激发，诗意地朗读吟诵，诗意地体验感悟，诗意地联想创造，诗意地心灵对话，诗意地即兴创作，让学生的青春诗意在课堂上绽放。
17、⑵ 闻一多前期和后期思想品格上有什么特点?前后期有何变化，又有什么共同的地方?
18、学生明确：① 作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。
19、⑤ 文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗?并理解其作用。
20、其实，我完全相信主人的才智：他上知天文，下晓地理；尽管未出茅庐，已知天下大势。
21、例毛泽东夜以继日地为新中国的成立而操劳着。
22、(翻译)：高贵的人，不分早上还是夜晚，时时刻刻都在思考如何分辩为善去恶。
23、点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。
24、学习任务单内容应包括学习目标、学习任务、学习准备、学习方式和环节以及配套学习资源推荐。作业练习应与学习目标相一致，建议设计多样化的作业任务，除适量的纸笔练习题(需附答案)外，可布置绘图、调研报告、手抄报、课后实践活动等任务。
25、文章选材精当、剪裁得体、组材恰当，是我们学习的典范，特别是文章的语言，如一杯清茗，让人百品不厌。
26、臧克家《闻一多先生的说和做》：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，呕心沥血。”
27、这是我踏入初中的第一个冬天，早晨，每当我独自骑着单车兴高采烈地哼着歌时，迎面而来迎接我的却是凛冽的北风，我只能收拾起好心情，任它肆无忌惮的侵扰，只是无可奈何奋力蹬车，好尽快摆脱它。更可恨的是寒风喜欢和我作对，当我全副武装时，它就悄然退场，不与我正面交锋；当我卸下装备，它又卷土重来，让我毫无招架之功。每一次战争都让我又气又恼。更摧残我弱小身躯的是风雨交加的日子，寒风伴着冷雨，不管不顾的袭击我，好几次，因为没带雨具，回到家淋淋漓漓一身水，暗自责备不能未雨绸缪。