1、36)在学习上，我们要理解透彻，不能不求甚解。
2、①例证法：以诸葛亮、普列汉诺夫为例论证读书的要诀在于虚心、会意，理解精神实质。②对比论证法：从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意；③引证法：引用陶渊明“好读书，不求甚解；(不求甚解)。
3、意思：原意是读书只求领会要旨，了解一个大概，不死扣字句。现多指学者不求深入理解，或了解情况不深入。
4、1)为了达到精益求精的效果，老师不求甚解，聚精会神的研究一遍又一遍。
5、解题：“不求甚解”意思是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
6、 望文生义生吞活剥 浅尝辄止 食古不化 走马观花 囫囵吞枣 囫囵吐枣 一知半解
7、你老是这么粗枝大叶，不求甚解的，这可不行。
8、《成语大辞典》里采用的解释：“指读书只领会精神，不在一字一句的解释上多花工夫。”
9、我看到姑娘齐肩的黑色秀发，挺立的样子，略显些干练的背影。双手扣在小腹前，车鸣，风过，人嘈杂，店里安静或忙着，或偷懒，都与她无关，她只要安静而端庄的站在那里，她在工作，她在迎宾。我走过，甚至忘了回头去看一眼她的样子，整个脑海里都是那个背影。
10、8)他老是对公事不求甚解，处理起来快是快，但总是出差错。
11、钟金秀、MXL、许浩天、阳光明媚、涓涓细水、徘徊、长清、娟子、文韬武略高、WendyGao
12、 含英咀华 追根溯源 寻根究底 追本溯源 穷原竟委 咬文嚼字 精益求精 鞭辟入里 举一反三 穷源竟委 切磋琢磨
13、《谈读书》主要围绕读书的益处展开论述，《不求甚解》主要谈论学习方法；
14、读书如果草草而过，不求甚解，那到用时，也不过是纸上谈兵。
15、而我被这位姑娘感动了，我完全陷入对她的欣赏之中，像是欣赏一个人世间伟大的作品一般。我可能会说我从未欣赏过在一个平凡的岗位上的人，可能是接受太多的信息，让我的心早已麻痹，很难再兴奋起来。可今天，黯淡的夜里，微弱的夜里的风，好像有了味道。
16、东晋时候的陶渊明在《五柳先生传》里说五柳先生“好读书，不求甚解”，他这句话究竟是什么意思呢？
17、其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意；接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录佐证；
18、1) 为了达到精益求精的效果，老师不求甚解，聚精会神的研究一遍又一遍。
19、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
20、28)对待英语课，他总是厌烦至极，每次作业总是不求甚解的去完成。
21、李伯元《官场现形记》第五十四回：“此时做这六合县的乃是湖南人氏，姓梅，名飏，号子赓，行这人小的时候，诸事颟颟顸顸，不求甚解。”在这里，“不求甚解”成了“颟颟顸顸”者的具体的表现，根本不可能再有后来的“每有会意”。可以说，同样一句话，完全不是陶渊明原来的意思。
22、◎这一句话如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生像鹦鹉学舌一样，做不求甚解的强记。
23、语言风格不同：《谈读书》的语言具有古典风格，妙语连珠；《不求甚解》的语言明白如话，严谨质朴。
24、2)这是需要精读的文章，怎可不求甚解，随意浏览?
25、读书时，先把书大略看看，如果你完全不懂，完全不知道在说什么，那你就放下，这本书的知识暂时还不归你，跟你没缘分。
26、(出自)：唐·孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
27、例句： 读书要善于思考，不能囫囵吞枣，不求甚解。
28、4)读书如果草草而过，不求甚解，那到用时，也不过是纸上谈兵。
29、立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。
30、通过文中作者在讲透自己的观点时，使用的论证方法及产生的效果，完成目标
31、读完之后放下，给自己一段时间间隔。时间间隔大概为一周。
32、当代的殷南写过一篇《我所知道的王静安先生》：“研究一样东西，等到感觉沉闷的时候，就应该暂搁开，做别样的工作，等到过一些时，再拿起来去做，那就可以得到一种新见解，新发明。否则单调的往一条路上走去，就会钻进牛角尖去，永远钻不出来的。”我又觉得和陶渊明说的“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食”有较多的相似之处，而且讲得比较透彻了些。当然，我也由此更确信“不求甚解”不是“浅尝辄止”，而是思考问题的一种过程，或者说经常遭遇到的一种情况，有其积极性，乃至必然性、规律性，而决不是“浅尝辄止”，更不是思想懒汉的自我辩解。
33、作者：马南邨(1912－1966)，原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》等。1961年，邓拓应《北京晚报》的要求，遵照毛泽东同志倡导的双百方针，以提倡读书，丰富知识，开阔眼界等为宗旨，开设了《燕山夜话》专栏。此后，又与吴晗、廖沫沙合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。
34、◎陶渊明"好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。"
35、想要一个好的考试成绩，平时学习绝对不能不求甚解的学习，要彻底的理解所有知识才可以。
36、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辨证分析，运用求异思维，口述新的立意。
37、陶渊明二十几岁，在江州做了个名叫“祭酒”的学官。他看到官场的丑恶情形，非常失望，没过多久，他就辞官回家。他家门前有五棵大柳树，柳阴下是他经常饮酒赋诗的场所。
38、对于专业知识的学习，不求甚解并不是好的学习态度。
39、(反义词)举一反三寻根究底 追本溯源 精益求精
40、(解释)：走马：骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。
41、不求甚解的学习，一知半解的做题，所以一直一般。不求甚解的做事，差不多就行了，所以一直一般，甚至渐渐的背淘汰。不求甚解的生活，埋没了曾经的梦想，再也没了当初的激情……二十多岁的年纪，刚刚开始的美好年华却像是早已死去……
42、解：了解，理解。在陶渊明的《五柳先生》中：“好读书，不求甚解”意思就是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况，是一个典型的古今异义。也可以解释为：读书，学习只求懂得大概，不求深入了解。
43、在过去一周内，我不求甚解地听了一些课，也收集了一些数据。
44、25)老师布置的作业，我不求甚解的完成了，完成之后没有多少收获。
45、(英译)makenoefforttounderstandtherealmeaning
46、(出自)：宋·严羽《沧浪诗话·诗辨》：“有透彻之悟，有但得一知半解之悟。”
47、十分耐人寻味的是，对“不求甚解”的使用、理解却成了问题，见仁见智，相去甚远；或褒或贬，均常引用。也有人用作谦逊的语词，表示自己并没有作认真细心的研究。因此“不求甚解”云云，确实有弄清楚的必要。而且，这也牵涉到对陶渊明的认识和评价。
48、5)这种做事不求甚解的作风，正是阻碍工业技术升级的主因。
49、平时学习不认真,马马虎虎,不求甚解,到用时就会感到知识贫乏,一筹莫展。
50、例句：学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。
51、1)为了达到精益求精的效果，老师不求甚解，聚精会神的研究一遍又一遍。
52、指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。
53、(成语)：不求甚解( bùqiúshènjiě )
54、24)看来经理对这问题不求甚解，所以他的分析似是而非，未能切中要点。
55、(例句)：对待学习应采取认真的态度；那种～的学习方法是不可取的。
56、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度?举了哪些例子?对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解?
57、(出处)晋·陶潜《五柳先生传》：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”指只领会全文大意不在字句上过分追究。
58、明·朱国桢《涌幢小品·己丑馆选》：“读书不求甚解，此语如何？曰静中看书，大意了然。惟有一等人，穿凿求解，反致背戾，可笑。故曰：解是不解，不解是解。”
59、(出自)：宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三：“若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。”
60、用法：偏正式；作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真。
61、 邂逅相遇，适我愿兮——《诗经·野有蔓草》
62、樊登老师说：他读的书都很干净，没有什么线条痕迹。
63、“不求甚解”这个词语在现代表现学习认真的人还是学习不认真的人？
64、阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
65、事实上，有些出人意料地，“不求甚解”里的“求”应该应用《古汉语字典》里的第一种解释，即“寻找、寻求”，是陶渊明在说五柳先生“好读书”的目的“不是为了寻求‘甚解’”(“甚解”的字面意思是“很理解”，但是，当我们通过读书和学习对一样事物“很理解”了，那我们所理解的就成了我们的知识和学问，所以这里的“甚解”是相当于“知识、学问”的)。