1、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
2、 有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
3、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
4、 好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
5、 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
6、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
7、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
8、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。
9、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
10、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
11、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。
12、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。(陶行知名言名句大全)。
13、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。
14、 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
15、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。
16、10陶行知：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
17、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。
18、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
19、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。——陶行知陶行知的名言篇智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。
20、陶行知：做先生的，就应一面教一面学，并不是贩买些知识来，就能够终身卖不尽的。
21、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。陶行知
22、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
23、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
24、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
25、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
26、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
27、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
28、教育部高校教学指导委员会名单(涵盖109个专业)
29、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
30、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
31、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
32、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
33、比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届、第四届、第十届……同学去干。
34、第五届青教赛优秀作品：文科组、理科组、工科组
35、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
36、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知教育格言在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
38、 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
39、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
40、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
41、儿童是应该快乐的，而现在中国的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。——陶行知
42、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
43、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
44、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
45、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
46、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
47、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
48、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
49、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
50、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
51、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
52、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
53、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
54、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
55、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
56、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
57、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
58、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
59、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。