1、 在我国和亚洲一些国家有着12生肖的说法
2、《趣味数学》它的内容分为：科幻故事。名人数学家的成长经历。历史故事。开心笑话。脑筋急转弯，以及漫画；它以这些方式，向我们展示了数学世界的精彩。例如：科幻故事利用魔法的神奇让我们感到数学世界的魅力和神秘。科幻故事虽然只有一个叫《菜鸟魔法师之黑魔法复苏》，这是一篇每期连载的科幻故事里面的主要人物有：格鲁、贝奇、萨尔、吉米、托比和索拉，他们各有各自的本领以及独特的性格，但是他们都有一个共同点，就是爱探险。所谓的菜鸟魔法师就是格鲁，他喜欢钻研魔法。托比是个数学家。贝奇是个语言学家。萨尔是个植物学家。吉米是个考古学家。索拉是个探险家。他们是一个个爱动脑筋。善于思考的`人。通过读他们的故事，让我的思维变的灵敏，使我更加喜欢思考和发现问题。
3、趣味数学的学习现已告一段落，从女儿在幼儿园和学前班的实际状况可以看到，女儿完成作业的速度和质量较以前都要明显的高好多，同女儿交流时也能发现女儿思维的敏捷程度、知识面范围的宽阔程度也都有大幅的提高，某些方面所具有的能力甚至是一般同龄孩子所不具备的，很显然这一切受益于学习金子塔“趣味数学”。
4、卡尔·萨根(Carl Sagan，1934-1996)曾认为，答案是肯定的。当他在《宇宙》一书中探讨智能文明将哪种讯息传播到外空间时，萨根提出：“任何自然的物理进程都不可能只传播仅包含质数的无线电信息。假设接收到这样的信息，我们就能推断出那里存在一个至少喜欢质数的文明。”但这如何确定呢？
5、2004年秋天，麻省设计了一款新彩票。他规定如果一周之内没有人获取大奖，并且大奖基金超过200万美元的时候，奖金就会向低奖此分配，增加低等奖的获奖金额。这种机制导致花2美元买一张彩票，而彩票期望值高达53美元，这简直是意想不到的天大好事。
6、法国的学者马拉尔狄曾经观察过蜂房的结构,在1712年,他写出了一篇关于蜂房结构的论文。他测量后发现,每个蜂房的体积几乎都是0。25立方厘米。
7、数学忽略了物质的具体形态和属性，纯粹从数量关系和空间形式的角度来研究现实世界，它和哲学类似，具有超越具体学科、普遍适用的特征，对所有的学科都有指导性的意义。现在的数学科学已构成包括纯粹数学及应用数学内含的众多分支学科和许多新兴交叉学科的庞大的科学体系。(趣味数学小知识)。
8、山东省嘉祥县一座古建筑石室造像中，有两位古代神化中我们远古祖先的形象，一位是伏羲，一位是女娲。伏羲手中物体就是规，与圆规相似；女娲手中物体叫矩，呈直角拐尺形。
9、乘号“×”——三百多年前英国著名数学家欧德莱最先使用的，他认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“×”，转动45°角，这样乘号“×”也就面世了。“×”既表示了乘法与加法的关系，又表示了相乘的方法。
10、列综合算式可求出第一天卖布的米数：1026÷(l＋2＋6)＝1026÷9＝114(米)而114×2＝228(米)228×3＝684(米)所以三天卖的布分别是：114米、228米、684米。请你接这种方法做一道题。有四人捐款救灾。乙捐款为甲的2倍，丙捐款为乙的3倍，丁捐款为丙的4倍。他们共捐款132元。求四人各捐款多少元？
11、孩子分数这孩子智力绝对没问题。考的分少，那么首先你得看看孩子是哪里出错了，错误的原因是什么？是马虎大意，还是就真的不会！马虎大意就是学习态度问题和学习习惯了。有的孩子在读题的时候就不用心，不去认真细心的理解题意，而是按照自己印象当中的样子，提笔就做，结果就会出错，其实他要是认真细心地读题，他蛮有把握做对的 。
12、也不能只怪《高等数学》教材编得不好，大学生在中小学阶段没能打好数学基础也是一个不能忽视的原因。中小学数学教育也是由于急功近利而让大部分学生通过大量刷题而“记”住各种类型题的解法，而不是真正使学生学会逻辑推理和活用知识，不然就会在数学课上花费太多时间，影响其他课程的学习。而颇有难度的数学课也不是那么容易就真正学好的，这就出现一种奇观，很多学生经过长时间的机械式学习也能取得较满意的高考数学成绩，但从严格意义来讲这有点像吃兴奋剂而突然提高竞技水准的运动员那样，其实际运动技能并没有那么高。这样到了大学阶段，数学能力的缺陷就马上显现了。
13、我很理解家长的心情。在这个看分决定一切的时代，孩子分数高的确能够宽慰家长的心。86分，却给不了你宽心，你甚至想到了遗传因素。你觉得自己上学时文科好，理科弱！是不是遗传因素起了作用！
14、“楼房上都有些什么啊?”(幼儿交流)“这些数字表示什么意思呢?”
15、小朋友们一起试试上面的这些题目吧，相信你很快就会给出答案，但是，你的答案真的对吗？下面，让我们一起对对答案，相信你会大跌眼镜。
16、947年，匈牙利数学家把这一原理引进到中学生数学竞赛中，当年匈牙利全国数学竞赛有一道这样的试题：“证明在任何六个人中，一定可以找到三个互相认识的人，或者三个互不认识的人。”这个问题乍看起来，似乎令人匪夷所思。但如果你懂得抽屉原理，要证明这个问题是十分简单的。我们用A、B、C、D、E、F代表六个人，从中随便找一个,例如A吧，把其余五个人放到“与A认识”和“与A不认识”两个“抽屉”里去，根据抽屉原理，至少有一个抽屉里有三个人。不妨假定在“与A认识”的抽屉里有三个人，他们是B、C、D。如果B、C、D三人互不认识，那么我们就找到了三个互不认识的人；如果B、C、D三人中有两个互相认识，例如B与C认识，那么，A、B、C就是三个互相认识的人。不管哪种情况，本题的结论都是成立的。由于这个试题的形式新颖，解法巧妙，很快就在全世界广泛流传，使不少人知道了这一原理。其实，抽屉原理不仅在数学中有用，在现实生活中也到处在起作用，如招生录取、就业安排、资源分配、职称评定等等，都不难看到抽屉原理的作用。
17、(2)自然界中的黄金分割现象也比比皆是。 我们人体正常温度大约37度左右，我们感到最舒适的温度是23度，这个温度大约就是37度的0.6 植物界也有采用黄金分割的地方,如果从一棵树枝的顶端向下看,叶子的排列规律就是按照黄金分割的。 地球的“黄金分割线”是北纬30 度：北纬30度一带,种植的茶叶是最香的；还有地球最深 的海沟——西太平洋马里亚纳海沟；有地球最高的山峰——珠穆朗玛峰；还有百慕大三角区…… 就连音乐中也有黄金比例，琴弦的频率与和谐的音程有固定的比例 ，毕达哥拉斯学派把这种美妙的音乐称为“和谐”。 报幕员报幕，都不是站在舞台最中央，而是大约三分之一处，黄金分割的位置，看起来舒适和谐，大家在拍照片的时候也可以用一下这个规律啊！银行理财中的数学现在很多人买银行理财和大额存单。我们看到有些银行的理财利率相对较高，3个月的存钱利率5%，而大额存单3年的利率最高18%。这样算下来，以20万来算3年相差2000元左右。
18、欧盟旗帜由12颗排成圆圈的金星组成，是完美的象征，也是圣母玛利亚的象征。
19、师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?
20、错题本要经常拿出来看看，每次考试前都要把这些错题做一遍，争取这样的题不再出错！
21、 数学发展至今，它的分支越来越多，越来越细，代数、几何、统计、分析、概率……但其根基还是数量关系和空间形式，其知识组织形式或者说载体是定义、法则、定理、公式、运算律、图形、面积等等，贯穿整个载体的形而上的东西是思维。所以说，学习数学一定要抓住两个方面：知识和思维。知识必须要学懂，如有理数的加法法则，这是规则，加法必须按照这个规则来执行；相对于知识本身，更重要的是数学思维，知识是死的，而思维是活的，只有在熟悉知识体系的基础上选择更好的方法去处理，方能真正明白数学的要义。
22、对孩子数学书上学到的知识，要带到实际生活中去应用并解决解决。比如学习了“认识人民币”，在带孩子去超市购物的时候，就可以看着货架上的商品问孩子怎样付钱，可以用几种方法？从而培养孩子解决实际问题的能力。
23、《趣味数学》已经伴随我好几年了，让我们在趣味中学习，在快乐中进步。《趣味数学》是本好书，是我学习中的良师益友。它使我的学习充满乐趣，也使我变得热爱思考。趣味数学读后感3最近我读了小学生最好奇丛书之《30个趣味数学故事》。对数字有了进一步的认识。
24、(引导幼儿根据乐乐家的住址对应观察图上的楼房,了解住址前面的数字表示楼房号)
25、蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
26、在我国和亚洲一些国家有着12生肖的说法，我国传统用作表示次序的符号有12个，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
27、 通过上面的这些问题和答案，你是不是得将每个问题都好好研究下，看看你做的这些题目，到底是哪个地方出现了问题，相信你的仔细研究，会让数学学习更加有趣味。
28、买一双高级女皮鞋要用241元1角6分，请问买一只要多少钱？
29、(出示画好的小区图,通过趣味性的游戏,启发幼儿从楼房上数字与乐乐家的住址产生联想,初步感知门牌号在生活中的运用。)
30、孩子不笨，而是家长方法笨！90%家长都在用笨方法“教笨”孩子！
31、(相互比较中初步感知门牌数字表示是第几层第几间)
32、 我们知道阿拉伯数字9原是印度人发明的，13世纪后期传入中国，人们误认为0也是印度人发明的。其实印度起先发明时没有“0”，他们把“204”，写成“24”，中间空着，把200写成“24”，怎么区别中间有几个零呢？为了避免看不清，就用点“·”来表示，204写成“4”，那不和小数混淆了？直到公元876年才把“0”确定下来。
33、活动重点:了解楼房中门牌号码的意义,能根据门牌号码找到相应的房间。
34、该书系统说明，数学是人类的发明还是发现？数学无处不在、无所不能的威力从何而来？本书讲述了数学概念的演化过程，从哲学、历史、文化角度探讨了数学的本质，揭示了数学与物质世界、与人类思维之间的微妙关系，讨论了困惑几代思想家的重大问题，讲述了数学、哲学和物理学巨匠们的生活经历与思想，是一本有趣的数学思想史著作。
35、人，一次见面两次生，三次成了好朋友。做题也是一样的，见的次数多了自然就会了！
36、这些讨论揭露了数学又一个有趣的特性：数学是人类文明的重要组成部分。在古希腊人发明了公理方法以后，西方所有后续的数学理论都遵循这一方法，并接受了同样的哲学和实践方式。
37、先学好例题，掌握方法，再根据一道例题练习别的相似的类型题。这个过程，家长要多鼓励孩子，让孩子有信心，不惧怕。才会学有所用。帮助孩子做好总结，提高，不要以题论题。我教过的一些孩子，他们在三升四的时候没有转好这个弯，没爬好坡，到了四年级明显十分吃力，最后害怕数学。那么可以看出三年级是非常重要的。那么学好一道题不是目标，可以根据一道题会做其他题才是目标。所以教会孩子举一反三才是最重要的。
38、1+2+3+.....+97+98+99+100=?
39、数学过去是、现在是、将来也将是一种先进的文化，它带领着、推动着、影响着人类的文明进程，深刻地改变着世界的面貌，也改变着人类本身的思维能力和认识水平，改变着人类的本身。
40、大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一如一”。大约在公元十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一如一”起到“九九八十一”止。现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。
41、我班里有个小女孩经常把14-8算错，只要出道这道计算，她准保就会算错，这就是她开始计算的时候留下了深刻的错误的印象，挥之不去，我说过她多次，后来她才修复了这个答案在大脑的印象，才不再出错。结束语：家长不要焦虑，小学的成绩真的不能说明什么，现在优秀的将来也未必优秀，只要给孩子把基础打好，把学习培养成孩子的兴趣和爱好，主动的去学习，将来不会错，家长也没必要焦虑。学习不是马拉松，因为马拉松再长也会有终点，但是学习没有终点，学习是一生的事情，我们不要只看开始那几步，或许别的孩子抢跑了，开始一路领跑，但是我们看的是最后，谁笑到最后，谁才是胜利者呀。当然我这里的学习不仅仅指学习课本知识，它包括很多值得我们一生学习的东西呀！最后在嘱咐家长一定要多多鼓励孩子呀！因为学习差的孩子，自信心不足，多少有点自卑，所以家长要重树孩子的自信，叫孩子相信自己能行，自己一定行，这样的心态很重要呀，不过不要盲目的表扬，泛泛的说句孩子不真棒，没有效果，要明确支出孩子哪点值得表扬，那么孩子就会记住了，他会把这种好的行为继续保持下去，这才是表扬所要达到的目的。
42、(幼儿上来操作在背景图上圈出后,教师和幼儿一起边说边再重复操作一遍:我们先找到第2层再找第2间就成功啦!)
43、在一二年级期间，一般都是家长和老师为孩子读题，孩子还是没有掌握自己读题的能力，更不要说自己分析题意了。怎样能教好孩子读题呢？首先不能以大人的角度去要求一个不满十岁的孩子，这时需要家长又一定的耐心，陪孩子读题时，遇到不懂的字眼或理解不了的地方，应多用一些孩子能听懂的话为他们解释，这样时间长了，孩子再遇题时，自己就能自己转换题意，自己分析题意了。例如三年级要学较难的情景类数学题目了，那家长可以带着孩子在生活中去模拟情景，分析读题，便会对孩子有所帮助。
44、有一个难题或者不常见的题型，有一个学生做出来了！老师你赶快表扬他！你快跑到他跟前拍拍他的头说一声：你真棒！你的鼓励是孩子前进的动力！会激励孩子把数学学好！
45、现在，不仅在自然科学、技术科学中，而且在经济科学、管理科学，甚至人文、社会科学中，为了准确和定量地考虑问题，得到有充分根据的规律性认识，数学都成了必备的重要基础。离开了数学的支撑，有关的科学已很难取得长足的进步，很多学科(特别是很多自然科学学科)近年来甚至已经出现了数学化的趋势。
46、计算数学研究可在计算机上运行的数值算法的构造及其数学理论，包括算法的收敛性、精确性、稳定性和计算复杂性等。
47、孩子学习有好习惯吗？孩子学习没有好习惯，好习惯比坏习惯更难养成！
48、某日黄昏，怪人的四位互不相识的朋友阿列克赛、巴顿、克林、杜邦，几乎在同一时间先后来访。他们发现怪人已经被人杀害了，房间里面看起来很恐怖。当下四人大惊失色，争先恐后地拼命逃走。从脏乱不堪的狭窄楼梯(一次只能通过一人)跑下来，阿列克赛一步下2级台阶，巴顿一步下3级台阶，克林一步下4级台阶，而杜邦的本事最大，竟然一步能下5级台阶。
49、从实用的角度，很多理工科、经济社科类专业都要用到《高等数学》(简称高数)的知识，因而开设高数课是合理的。
50、数学就是一门有规律的学科，你找到了规律，就会触类旁通，举一反三了，否则的话，你多刷很多题，也未必有效果。磨刀不误砍柴工说的很有道理。“学而不思则罔，思而不学则殆”也是这个道理，光闷头做题不思考，就会不能深刻理解知识的真正含义，你就会很迷惑，如果光思考不去学习钻研，那么也会收效甚微。家长文科好，这道理肯定明白吧。
51、12这个数字跟人类有缘，与我们的生活有密切的联系。
52、师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。
53、 用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。
54、古往今来数学的发展，不是后人摧毁前人的成果，而是每一代的数学家都在原有建筑的基础上，再添加一层新的建筑。欧几里得是二千多年以前的古希腊数学家，然而，以他命名的欧几里得几何至今还在发挥着重要的作用，其中的勾股定理，不仅没有被人认为老掉了牙而不屑一顾，相反还被人称为千古第一定理，一直被高度颂扬、反复应用，就充分地说明了这一点。
55、“现在老师要把门牌号发给小朋友,请小朋友按照顺序来安装门牌号,好吗?”
56、真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅9小时，一年不是365天，而是400天。
57、另外，这本书中的开心笑话和漫画让我们在一个充满乐趣的环境下学习数学，还用脑筋急转弯的方式来锻炼我们的思维能力，让我成为一个爱思考、爱发现的孩子。
58、许多例子可以证明，“数学是发现还是发明”这个问题其实是一个伪命题。数学是发明和发现的结合！作为一种概念，欧几里得几何学中的公理是发明，正如国际象棋的规则是人类的发明一样。公理被人类发明的各种概念不断补充，如三角形、平行四边形、椭圆、黄金分割率等。但从总体而言，欧几里得的几何学定理又都是发现，它们是连接不同概念的桥梁。在某些情况下，证明催生了定理——数学家仔细研究什么是能证明的，并从中总结、推演出定理。还有另一种情况，正如阿基米德在《方法论》中所描述的，数学家首先找出自己感兴趣的某个问题的答案，之后再寻找证明方法。
59、有的学者是柏拉图主义者(发现论者)，有的学者是形式主义者(发明论者)。也有观点认为这个问题本身就是个伪命题，数学既是发现，又是发明；一般情况，概念是发明的，定理是发现的。这个回答的最后，会以欧几里得的黄金分割率为例，来阐释为什么说数学是发明和发现的结合。
60、(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)