1、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
2、 我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等)，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等)，却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、“优秀教师=教学过程+反思”(中国学者林崇德)
4、第五届青教赛优秀作品：文科组、理科组、工科组
5、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
6、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
7、在作答的方向上，要对名言有准确的解读，抓住教育名言背后的深层次含义。
8、 凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
9、世纪年代中期斯腾浩斯提出：“教师即研究者。”(teacherasreseacher)
10、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
11、民主的教师，必须具有：(—)虚心;宽容;与学生共甘苦;跟民众学习;跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。(教育理念名言简短)。
12、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
13、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
14、自爱:爱惜自己和周围的一切，做一个有爱之人；
15、“最困难之时，就是离成功不远之日。”“当你被失败拥抱的时候，成功也可能在亲吻你。”
16、“要散布阳光在别人心中，先得自己心里有阳光。”
17、教导别人应先以身作则。约束自己以后才能约束别人。约束自己实在难呀！
18、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
19、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
20、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。苏霍姆林斯基
21、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
22、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
23、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
24、只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。——魏宝刚
25、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
26、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
27、生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝
28、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle
29、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是最好的老师”。
30、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
31、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
32、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
33、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
34、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑(读书格言)
35、10高质量、有特色、创一流。学校教育励志标语安逸的环境造就不出时代的英才。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。北大清华少年心，花香鸟语春天事。播种劳动，收获成功。不读清华不肯休，我心一片磁针石。不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。点燃读书激情，共建书香校园。短暂辛苦，终身幸福。非学无以成才，非志无以成学。分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。高高兴兴上学，平平安安回家。给自己一个目标，让生命为它燃烧。耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。耕耘今天，收获明天。耕耘于分秒，收获于细微。工工整整写字，认认真真读书。功崇惟志，业广为勤。关注一个成长的心灵，播种一个灿烂的明天。光有知识是不够的，还应当应用;光有愿望是不够的，还应当行动。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。含泪播种，含笑收获。含泪播种的人一定能含笑收获。汗水浇灌希望，奋斗决定命运。好方法事半功倍，好习惯受益终身。好习惯，终受益，决定性格与命运;少时养，终生用，成功得来很容易。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行。和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。讲文明，树新风，团结友爱泰山移。教育培养习惯，习惯形成品质，品质决定命运。节水、节电、节能源、约你、约我、约大家。今天养成勤劳习惯，明天建造五彩世界。精诚所至，金石为开。垃圾废纸随手捡，礼貌用语随口讲。立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。励志照亮人生，创业改变命运。良好的习惯是成功的保证。烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。明确的目标是前进的动力。努力造就实力，态度决定高度。拼搏铸辉煌，状态定命运。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。勤奋能点燃智慧的火花，懒惰是埋葬人生的坟墓。青霄有路终须到，金榜无名誓不归。求真求善求美，成人成材成功!人生能有几回搏，今日不搏何时搏。山好水好校园好，习惯养好会更好。上下楼梯右侧行，讲话走路尽量轻。少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。少年兴则中国兴，少年强则中国强。生无所息，斗无所止。失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。态度决定一切，习惯成就未来。天道酬勤，宁静致远。天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需点燃的火炬。团结拼搏，求实进取。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。为了未来奉献一片爱心，为了孩子送上一份真情。文学来自勤奋，高分源自拼搏。我心一片磁针石，不读清华不肯休。无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。吾生也有涯，而知也无涯。吾志所向，一往无前;愈挫愈勇，再接再厉。先读最好的书，否则你根本没有机会去读了。校园文明靠大家，众手浇开文明花。心坚石也穿。好记性不如烂笔头。勤勉是成功之母。心态决定命运，自信走向成功。心志决定命运，态度决定高度。星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。学习要有速度，学习要有效率，但效率比速度更重要。学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。言谈交往讲礼貌，团结互助记心间。养成读书好习惯，快乐生活常相伴。养成好习惯，快乐伴我行。要争就能赢，要拼才能赢。业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。一生之苦今日吃，三年之乐来日享。营造良好社会氛围，培育健康文明一代。营造书香校园，打造人文二小。应知学问难，在乎点滴勤。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。只要人人讲文明，二小才会更和谐。知荣辱，树新风，我行动---做一个有道德的人。志不坚者智不达，言不信者行不果。志强智达，言行行果。自信人生二百年，会当水击三千里。学校教育宣传标语迎评促建，人人有责
36、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹
37、以本科教学为重点，深化教育教学改革，培养优秀创新人才
38、当然，仅仅有一颗博爱的心，对一名教师来讲还不够，还要具有专业素养。当教师用博爱的心去接近学生，了解学生之后，就会发现没有永远头脑愚钝学不会的“笨”学生，只有没有兴趣学习、不愿学习的“懒”学生。而教师要做的就是依托爱心，使用科学的方法，调动学生的学习兴趣，使“懒”变为“勤”。
39、爱是一切的基础，是学生的保护伞。没有爱就不能谈教育。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是无私奉献爱心的典范。教师从事任何教学活动的先决条件就是要有爱!只有用一颗博爱的心设身处地地站在学生的角度思考问题，才能使一切困难迎刃而解。
40、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
41、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
42、在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。——法国物理学家、化学家 居里夫人(演讲) 适用于强调科学的严谨性和科学性。
43、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
44、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
45、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
46、“优秀就是优秀的习惯。”——古希腊大哲学家亚里士多德
47、培根说：兴趣是最好的老师。所以，在教学过程中要紧抓学生的兴趣点，把孩子们调动起来，才会收到有效的结果。
48、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
49、“天下大事，必作于细;天下难事，必成于易。”
50、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
51、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
52、科学有点儿像你呼吸的空气——它无处不在。 ——美国第34任总统 艾森豪威尔 (演讲) 适用于阐述科技的重要性的情况。
53、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
54、 “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
55、又如:教课；教书；手把手教；教唱歌；教倌(教入塾)；教老者(方言,教员)；教率(教授引导)；教书匠(对教师的谑称)
56、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
57、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
58、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
59、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
60、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
61、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰!”
62、 儿童成长过程中所想要做的事情，就应该让他们去做，给孩子一个自由发展的环境，以帮助孩子自发学习，但充分自由的活动并不意味着为所欲为，儿童必须在自由的基础上培养纪律性。
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