1、在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——(英)斯宾塞《教育论》
2、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)
3、 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
4、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
5、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
6、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
7、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海
8、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
9、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
10、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
11、要抓紧一切机会进行学习，不管在什么时候，也不管处于什么情况，为了求得知识，不要放过一分一秒。不仅要向智者学习，还要向蠢人学习。之所以有向蠢人学习的必要，是由于当你用心灵的眼睛看到他们的无知，并经过聪慧的思考后，就能了解到他们的愚拙浅陋之所在。——昂苏尔·玛阿里《卡布斯教诲录》
12、.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
13、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。(教育名言名句经典)。
14、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基)
15、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
16、 7) 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
17、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
18、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
19、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。 ——(德)爱因斯坦
20、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
21、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
22、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
23、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)
24、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。冈察洛夫
25、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
26、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
27、 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
28、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
29、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
30、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)教育家经典名言警句学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
31、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)
32、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)
33、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
34、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习者的自我概念。——布鲁姆
35、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
37、 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
38、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)
39、当代科学研究最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商
40、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
41、 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
42、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。……美，富兰克林
43、.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人人’。 ——陶行知
44、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
45、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
46、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。
47、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
48、 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，会防害孩子增强体质的。
49、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
50、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
51、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
52、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)
53、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
54、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
55、 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
56、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
57、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
58、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
59、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
60、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知
61、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
62、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)
63、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。……培根，英国哲学家
64、既然真正的保姆是母亲，则真正的教师便是父亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致；愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏窄的父亲培养，也许比世界上最能
65、关于说话——多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界。——阮庚梅(中国教育家)
66、 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
67、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
68、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
69、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
70、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
71、你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——卢梭
72、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
73、请你在下列关于教育的名句中选择一句，围绕此句的主题，联系实际思考，写出800——1200字的感悟小论文，在5分钟时间里作讲演。
74、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
75、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
76、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.第斯多惠
77、 教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
78、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
79、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
80、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)
81、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
82、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
83、 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
84、 “教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
85、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
86、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知)
87、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
88、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
89、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
90、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊