1、生病的人是我，奶奶最疼的孙女，爸爸最爱的女儿。(低眉顺眼的意思)。
2、(1)选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。
3、作者对老王送鸡蛋和香油这一举动怀有怎样的感情？
4、佩云哦了一声，从镜前转回身来，仰头看了小蛮片刻，说午后张家的裁缝过来，我让他带了些布料，你也挑两匹吧。
5、动作描写：“镶嵌”“直着脚”“赶忙止住我”“攥着钱”“一级一级下楼去”。
6、(2)小说写出“我们”在小屋中的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？
7、学会运用描写的表达方式把人或动物写活，写出特点。
8、(交流点拨)这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
9、(3)情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。
10、从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
11、①抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析。
12、(2)“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？
13、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用书上的原话回答)
14、爷爷常年在外，她一个妇道人家带着四个女儿苦熬，对土地和劳力的珍视不言而喻。
15、(交流点拨)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
16、“实在不行，我们就和爸爸妈妈分开过吧。”妈妈的话语带着哭腔。
17、(交流点拨)从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的，不然她不会这样“切切察察”、不厌其烦的告诫“我”。
18、第写父亲的脚板，写出了父亲终年辛苦的形象，也说明家庭的穷困。
19、(交流点拨)因为台阶是地位的标志。别人家的台阶高的有十几级，自家的只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，所以总觉得自家的台阶低。
20、教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗？(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。
21、但是爸爸依旧会奋力工作，奶奶也一如既往地照顾着家里大小琐事，这一次他们配合得天衣无缝，将救命钱和力量源源不断地输送给我。
22、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
23、半年后，妈妈出门打工还债，我也重新走上工作岗位。偌大的家，再次交给奶奶和爸爸。这一次，我们都不再担心他们的相处了。
24、一根最重要、能给你支撑和信念的柱子。你的问题看起来很多很复杂，
25、周敦颐(1017～1073)，字茂叔，号濂溪，世称“濂溪先生”。北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈，他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”，并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。
26、 听着如此侮辱的话，刘峰脸上丝毫不见恼怒，反而缓缓道：“我是废物没错，不过也没见你比我好到哪里去吧！”
27、刘禹锡被贬期间，只有一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻在石碑上，立在门前。
28、斯是陋室，惟吾德馨(名词活用为动词，此指居室主人道德美好高尚。)
29、感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。
30、一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。
31、他带我到了镇上，给我买一碗米线，自己则沉默着坐在一旁抽烟。当我吸溜完一大碗米线时，妈妈带着弟弟追来了。
32、 不光如此，她还才华出众，年纪轻轻便是一家公司的总裁。
33、多种感官相结合。调动人的各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，综合运用，细致描绘，将对象展现在读者面前。示例：秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风扑面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一过，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无法用言语表达的，也不需要表达因为秋风已经悄悄地告知大地。
34、(交流点拨)“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操之在己”苦中真乐，是乐，不是苦。
35、只是觉得你该把行动和思想都用在更有用的东西上去。
36、用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的老王已完全失去了生命的活力。
37、“中通外直，不蔓不枝”——通达正直，行为端正。
38、丫头端了茶水过来，刀马旦有些不快，骂了几句，让丫头去换了红豆汤过来。
39、①矜：夸耀。问：陈尧咨为什么自夸？(善射，当世无双。)
40、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？
41、有些家庭容易被苦难拆散，有些家庭却因为共同承担而日渐坚固。
42、有了小蛮后，刀马旦也有了危机感，争宠的花样繁多。曲天疆同小蛮说，你们俩，各有千秋，我曲天疆也算艳福不浅。
43、饭菜很快送过来，小蛮早早把酒备好，给佩云和曲天疆分别斟上。
44、如佩云所说，小蛮知道，她的日子，算是安稳下来了。
45、小蛮抬头看了佩云一眼，略有诧异，不知佩云突然着人唤曲天疆回来，所为何事。
46、晶莹：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。
47、(交流点拨)(1)描写法：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。
48、(交流点拨)这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐水”“与民同乐”之类的苦乐观，将承担社会责任，完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，反映了作者积极进取的人生观。
49、小蛮早已灌下两口，同佩云说，闻着都想喝了，这些日子，馋得很。
50、莲花是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。殊不知，莲花还是高洁的象征呢，这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧，今天我们—起来学习周敦颐的《爱莲说》。
51、曲天疆一遍遍问，小蛮你哪时长成的？在我眼皮子底下我都没看见。早就该收了房的……
52、 而身为一个上门女婿，刘峰却一点没有上门女婿的自觉，跟自己的老婆要钱花，还这么理直气壮。
53、(交流点拨)捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。
54、佩云说，小蛮，你还年轻，养好了身体，好好动点心思把老爷拴住。过个三五年，老爷年纪渐长，有些事，也就淡了，日子，也就安稳了。
55、第二天他便下地收割水稻，出一身蛮力，回家吭哧吭哧吃上几碗，然后倒头就睡。尽量避免和爷爷奶奶正面接触，那一声“爸爸妈妈”始终喊不出口。
56、面对老王的不幸，“我”和“我”的家人对他好吗？又表现在哪里？
57、(交流点拨)在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。强调词语的运用。他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们不具有优秀写作技巧的素养，他们的表达是不准确且意义模糊的。因此，文学作品难以被普通大众接受。
58、不如彻底屈从佩云，做一枚进退有度的棋子，步步走在佩云的棋局上，让她掌控，让她因为确定可以掌控，而善待这枚棋子。
59、(交流点拨)从文章看，最主要的是平等观念。在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。
60、(交流点拨)起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。
61、有儿女生日的事情做铺垫，曲天疆这次倒是应得痛快，说也好，也好。
62、商酌(shānɡzhuó) 累赘(léizhuì) 拖沓(tuōtà)
63、曲天疆说，这两日安徽的客商过来，从早到晚地陪着，实在抽不开身。
64、佩云嘘声，这件事，你知我知，日后千万不要再提，当日我也叮嘱过郎中不要告诉老爷。
65、三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
66、分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
67、(反义词)： 盛气凌人、刚愎自用、自以为是。
68、面对生活中的弱势群体，我们应怀有一种怎样的感情？
69、速读课文，初步了解课文内容，完成下列问题。
70、当时佩云正在喝茶，端着清透的白瓷杯，随意瞅了小蛮一眼。
71、(3)不同称呼，标志着不同身份。品味文章前一部分所写的人物行为，作者用的是抑笔，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文章的标题其实标示文章运用了欲扬先抑的手法。将“阿长”与《山海经》联系起来，又是一个看似矛盾的联系：一个文盲妇女和一本古典名著怎样联系起来了呢？有什么联系？令人好奇。再则，题目用的是45岁时作者的口气，适宜用“阿长”来称呼，而且“阿”字又有亲昵的意味。
72、(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
73、毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那么，怎样用伟大的爱去做些小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下老王这位平凡而普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。
74、(交流点拨)(1)愿意给“我们”家带送冰，车费减半。
75、故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？