1、除了“三要素说”，柏拉图还借助理念论来说明哲学家成为统治者的必要性。他将世界分为可见世界和可知世界，可见世界是以具体事物为认知对象的世界，而可知世界是以理念为认知对象的世界。柏拉图又进一步区分了知识与意见的差别：意见是对事物表象的认识，并不能指向事物的本质;而知识则是理念形成的认识，是对事物本质的正确认识，“知识天然地与有相关，知识就是知道有和有者的存在状况。”(2)220治理城邦同样是一门知识，所以哲学家成为统治者的必要性也在于：统治者必须具有关于统治的知识，而只有哲学家才能够把握知识，因此，只有在他们的统治下城邦才可能实现正义。
2、三要素说与理念论：柏拉图对“哲学王”必要性的论证
3、艺术是人特有的产物，而人是有思想的动物，没有思想，根本就不可能有艺术，更不用说好艺术。
4、主观方面，成为一个哲学家首先需要一定的天赋，柏拉图说道：“一个人如果不是天赋具有良好的记忆，敏于理解，豁达大度，温文尔雅，爱好和亲近真理、正义、勇敢和节制，他是不能很好地从事哲学学习的。”(2)233只有天赋并不够，他还要进行一系列的学习，首先是数学、几何、天文，进而是辩证法。柏拉图相信这些极其精确的学科乃是唯一适合于被用作哲学研究入门或者导论性质的课程，借由这些课程的学习，哲学家能够对他的研究对象――理念――获得同样精确的认识。
5、哲学是艺术的灵魂，或者不说哲学说思想也行。至少我所欣赏的艺术家在我看来都是有哲学性的艺术家。他们也许没读过什么哲学书籍，但他们对这个世界的理解从某个角度来说却远比有些哲学教授要深刻。哲学的实质与艺术一样，不在其外在的表现形式，而在其对世界人生根本问题的根本性思考。
6、喜欢是人类发自内心的一种感受 是人内一种愉悦的心情
7、扑克中最大的失败，是感到被自己打败，这种失败很多时候，体现在不懂得放弃上。
8、本书涉及柏拉图思想体系的各个方面，包括哲学、伦理、教育、文艺、政治等内容，主要是探讨理想国家的问题。
9、一卷读罢，问题一定还会留在耳边再三盘问，毫无解决的希望——就是这种感觉使我们充满了深深的绝望。所以陀斯妥也夫斯基的小说不断被哲学家引用，而他本人也成了哲学。
10、好的哲学教育，应该致力于营造一种学术共同体的氛围。这既符合学术研究的趋势，也能帮助学生维持对哲学的热忱。
11、所以，艺术和宗教与哲学一样，是真理的负荷者。一旦艺术开始拒绝思想和真理，它就开始在拒绝自己了。
12、扑克的本质是数学，如果你想征服这个游戏，就必须先学习知识，掌握游戏的规律。
13、很多时候，这种朦胧的感觉，足以让我们选择一个地方、选择一种职业、选择一种生活的方式。
14、一个原因在于：哲学有许多种做法，很难说一个(能考上名校的)人绝对不适合做哲学。有的人不擅长通过逻辑符号来思考，但却对文学、诗歌、音乐非常敏感，也能从艺术中反思人生。有的人不长于想象力或创见，但仍然可以凭借耐心和细致从历史文本中发掘出有趣的联系……
15、榜样，能够从情绪上感染他人。几位老师的态度和行为感染了这位本科生的情绪，从而带来了他态度和行为的改变。
16、首先，“哲学王”思想为人类发展提供了一个新的、多维的视角。桑德尔曾指出，理想国能否实现只是一个次要问题，如果柏拉图真的认为理想国能够实现，那只能说明他不仅仅是过于理想主义，甚至可以说是政治上的无知。显然事实并非如此，柏拉图的真正用意在于阐明一种国家的本质，指出一种应然的国家状态，为现实的政治发展提供崭新的视角和前进动力，而不是提出一个有待实现的乌托邦的设计方案。
17、公交：118路、133路、139路、140路、168路、329路、405路、59路、812路、850路(复旦大学站)步行即可到达
18、在某一特定领域，天才表现的背后，是针对该领域的艰苦卓越的练习，而大脑最终会形成适应该特定领域的生理构造。
19、WechatID：yueyuewenhua
20、英美的哲学系大多有一个公共空间，供学生和老师们休息或聊天。在这里，你可以和人谈哲学，也可以聊生活，可以共进午餐，也可以一个人发呆。这个空间的存在，为师生间增进交流提供了便利，也为哲学讨论在课堂外的延续提供了便利。
21、(全文约3900字，阅读时间5分钟，共享！)
22、1)学会放弃手中的强牌，把资源投入最强优势。
23、明白这些，丰富认知，每当我们再遇到难以决策的局面时，理性的声音将更加清晰：
24、从另外一个层次来告诉你 喜欢也可以能是一种天赋