1、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
2、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
3、※我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
4、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。——陶行知
5、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。——陶行知(陶行知先生的经典名言)。
6、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。——陶行知
7、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。
8、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
10、以陶行知教育思想为引领，传承并发扬陶行知先生“真人教育”理念，上海市行知中学已经逐步形成并丰富了“三真教育”的德育教育体系，即“培养真挚的感情、锤炼真诚的品行、掌握真实的本领”。
11、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知(陶行知先生的经典名言)。
13、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
14、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
15、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!陶行知
16、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
17、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
18、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知
19、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
20、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
21、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。陶行知
22、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
23、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
24、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。——陶行知
25、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
26、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
27、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。——陶行知
28、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知名言千学万学学做真人(图片来源：摄图网)千教万教教人求真，千学万学学做真人。
29、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。——陶行知
30、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
31、纪念仪式上，以陶行知先生的经典名言、上海市行知中学校训命名的“求真园”同时揭牌。
32、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
33、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
34、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做事人。”
35、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
36、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
37、清明节临近，这所由人民教育家陶行知亲手创办、建校80多年始终浸润着行知教育思想的知名老校，举行了2021年清明纪念陶行知先生仪式。
38、1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。(5)(6)
39、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
40、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
41、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
42、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。——陶行知
43、大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。
44、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
45、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
46、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知
47、师生代表朗诵诗歌《忆陶行知》，真挚感人的语言，将陶行知先生的办学历程和大爱思想，再次展现。
48、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
49、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
50、听过，听过，就是听完就过去了。我们要用宽容的态度去面对别人无心的过错，甚至没必要把它们放在心里，更不必就着别人的过错不放。
51、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。
52、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
53、人像树木那样，要让他们长上去，则应该是，立脚点求平等，出头处谋自由。
54、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
55、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
56、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
57、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
58、每天要四问，一问我的身体有没有进步，二问我的学问有没有进步。三问我的工作有没有进步，四问我的道德有没有进步。——陶行知
59、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
60、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
61、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
62、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
63、之所以答应法源兄的邀请，还有一个重要原因，是我心中的“新教育”情结。新教育是发源于欧洲、后来又影响到美国的进步主义教育运动。深受其影响的陶行知先生曾经把他发起的生活教育运动也命名为“新教育”。1919年7月22日，他在浙江第一师范学校发表了著名的讲演，题目就叫《新教育》。他还亲自担任了《新教育》杂志的主编，是中国新教育运动的重要领导人。
64、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
65、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
66、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！——陶行知
67、早在二十多年前，为了撰写《中国教育思想史》，我曾经系统读过陶行知的著作。这次为了选编本书，又用了近半年的时间，通读了四川教育出版社出版的《陶行知全集》。再度走进陶行知全集的几个月期间，特别是阅读他与同时代亲友书信，看到他为了教育事业，筚路蓝缕，呕心沥血，在创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学的过程中，他像武训那样到处寻求支持，像宗教徒那样四方传道讲学，钦敬之心屡屡澎湃。人生为一大事来，陶行知先生用生命诠释了这件事：新教育。而选编本书的过程，也正是接受先生教育的这一过程。
68、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
69、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。
70、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。
71、英勇的民主战士是怎样培养出来的？第一套功夫是，“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，达者不恋”。第二套功夫是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”。有了这些德性，无论遇着什么关口，也会胜利的通过。——陶行知
72、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
73、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
74、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。——陶行知
75、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
76、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
77、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。——陶行知
78、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
79、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
80、国家的事，民族的事，公民的事，诸事再小也是大事。
81、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
82、人像树木那样，要让他们长上去，则应该是，立脚点求平等，出头处谋自由。
83、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
84、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
85、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
86、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
87、校园中浸润着行知教育思想，是上海市行知中学的一大特色。
88、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。——陶行知
89、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。——陶行知陶行知的名言篇智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。
90、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
91、据杨卫红校长介绍，这一方绿地是近期学校休整腾挪出来的，雕刻在石头上的“求真园”三个字，意在提醒着师生不忘校训，时时鞭策自己做真善美的真人。
92、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
93、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
94、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
95、 逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
96、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
97、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
98、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
99、我们深信教育是国家万年根本大计。教育为公以达天下为公。
100、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
101、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
102、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
103、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知