1、对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。
2、唐·韩愈《昌黎集·贞曜先生墓志铭》：“及其为诗，刿目怵心。”
3、⑨若干年后，他变成了城里人，也有了自己的儿子。春天，山花烂漫，他带着儿子又去了那个景点，看见有人正在铁索上行走，3岁的儿子惊得半天合不拢嘴。他自豪地说：“那有什么了不起，爸爸14岁时就能飞渡铁索。”儿子向他投来崇拜的目光，竖起大拇指说：“爸爸，你真勇敢！”他拍拍儿子的小脑袋，笑了，眼里溅出泪花。在他大学毕业前，父亲永远留在了这片苍茫的大山。(摘自《特别文摘》，有删改)
4、B.最讨厌的是常喜欢切切察察。(拟声词，形容细碎的说话声)
5、曹公奇老师说：“仿写是学生学习写作的一个很好的途径。我们不但不应该反对学生的模仿，而且要鼓励学生从模仿开始学习作文，模仿学习优秀文章怎样立意、怎样构思、怎样表达，模仿学习优秀文章的语言、遣词、造句，从模仿中掌握作文的基本知识和原理，在模仿中学会作文的基本规律和方法，进而由模仿走向成熟，走向创新。”
6、D.第⑤段的“赌”字表明父亲为了他，连命都敢豁出来，它饱含了伟大的父爱，对比出他的不该。
7、⑤儿子第一次看到了“铁索飞渡”。天啊，那个悬在半空的人竟是父亲。上下两根铁索，父亲手上抓着一根，脚下踩着一根，晃晃悠悠地缓缓前行。他震撼了，观众每一声喝彩都像一支利箭深深地扎进他的胸膛，他终于明白父亲的良苦用心，自己花的每一分钱竟然都是父亲用命赌来的，悔恨的泪水决堤而出。他哀求母亲，千万不要告诉父亲，自己一定痛改前非。母亲既心疼儿子又怕丈夫分心，便答应了帮儿子隐瞒。
8、师：爸爸还能干什么？爸爸和什么样的人摔跤？(高大、强壮，是个大力士)爸爸害怕了吗？
9、B.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该我退让。
10、 人之壮年的先生回忆起孩童时的林林总总，挥之不去的却是彼时“不大喜欢”“不耐烦她”“憎恶”过的长妈妈。然而，亦为人父的先生此时忆起过往，完全能从“长妈妈”颟顸又“迷信”的背后，感受到一种真挚、浓烈的爱意。所以在先生“成年的回述”里，字里行间除了深深的怀恋，更有绵绵的感恩，还有不经意的怜悯与内疚之意。
11、教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那天天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。
12、从这天起，他整天在树林里转来转去，寻找螳螂捉知了时藏身的叶子。终于有一天，他看到一只螳螂隐身在一片树叶下捕捉知了，他兴奋极了，猛一下扑上去摘下那片叶子，可是，他太激动了，一不小心那叶子掉在地上，与满地的落叶混在一起。他呆了一会，拿来一只簸箕，把地上的落叶全都收拾起来，带回家去。回到家里他想：“怎样从这么多叶子中拣出可以隐身的叶子呢？
13、师：小朋友，你们喜欢自己的爸爸吗？为什么喜欢他？
14、心口如一鳞片爪、一字不苟、漆黑一团、片言一字、一还一报、
15、举例：(统编七下)《紫藤萝瀑布》一文，作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此发出人生感悟：面对这一片紫色的花海，原先的悲痛也化为宁静。
16、(1)请赏析文中画线的句子，特别注意加点字。
17、(1)运用比喻，把“观众的喝彩”比作“利剑”；“扎”字准确传神地写出了明白真相的他，在听到观众喝彩时针刺般的心痛；表达出他对父亲安危的担忧，对自己行为的愧疚。
18、仔细看；调查：观~|考~|~其言，观其行。
19、写人物最怕把人物的鲜明性格淹没在一般性的叙述之中。俗话说，于细微处见精神，写小说需要如此，写记人散文又何尝不需如此呢？鲁迅就是善抓细节的高手。为了表现长妈妈爱啰唆、爱说闲话，作者写她“向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。为了表现长妈妈的粗鲁和不拘小节，作者写她“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。有关“元旦”早晨的一段描写也十分生动：“我”一醒就要坐起来，“她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩”。当“我”忽而记得了前夜长妈妈的提醒喊“阿妈，恭喜”时，“她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”。这些细节都传神地写出了长妈妈对“我”的关心和祝福。
20、写人的散文既忌琐碎，又忌粗疏。鲁迅在写长妈妈时就既有简笔，又有繁笔。第一部分写“烦”长妈妈时略写了长妈妈所教的生活中的一般“道理”，而详写了过年的“规矩”；第二部分写“厌”长妈妈时略写了她的啰唆和对“我”的管制，而详写了她的睡相；第三部分写“敬”长妈妈时，虽两件事都用了繁笔，但第二件“《山海经》事件”写得更为详尽。由于详略得当，文章就显得错落有致，人物也显得血肉丰满。
21、孤shuāng( ) jié( )问
22、作用：①将物人格化，描写形象；②表意丰富，表达生动而有趣。
23、举例：(统编八上)《背影》一文，从不相见到不能忘，引出对背影的回忆，而文章最后又回到现实。
24、今天我们尝了两种不同的味道，大家也做了记录，知道不同的味道代表不同的表情，也可以用不同的色彩来表示，你还尝过哪些味道呢？
25、这样一来，人们才真正感到赵禹是个极为廉洁正直的人，有人问赵禹，难道不考虑周围的人因此对他有什么看法吗?他说：“我这样断绝好友或宾客的请托，就是为了自己能独立地决定、处理事情，按自己的意志办事，而不受别人的干扰。
26、造句：这些结果是重要的，因为它们表明，镜像神经元对行为的意义做出反应，而不仅仅是观察到的行为。
27、孤shuāng( ) jié( )问
28、___________________________________
29、未知万一手包办、一泻万里、一射之地、一齐众楚、匹马一麾、
30、“爸爸像……一样……”(爸爸象黑猩猩一样力气大)
31、A.标题中的“悬在半空中”，既指父亲为了儿子悬在半空冒险“铁索飞渡”，又指父亲无奈逼儿子走悬在半空的铁索。
32、师：彼得的爸爸可真棒呀！有很多爱好，很多的本领，还很勇敢。孩子们，这个故事的名字就叫《我爸爸》，下面请你们和我一起讲这个好听的故事。(播放背景音乐，老师描述故事内容)。
33、这种学习方式属于最低层的语言学习。学生的思维含量几乎为零。在课堂教学中，这样的低层次学习不是说不能有，也可以有，作为起始阶段的铺垫，但如果占的比例过大，那课堂教学就成为了“文本解读式”的教学，这几乎是一种语言学习的“伪学习”。
34、 ——《那一刻，我真快乐》
35、 小作者用细节再现了演讲时的具体情形，引领读者切身体验了“我”的快乐。抓住细节展开描写是写好记叙文的关键。
36、第二个特点是“借力打力”，灵动巧妙地以语言之外的手段来学习语言。
37、鸡蛋人手两个，面粉、糖、搅蛋器若干;碗、蛋糕盒若干
38、公聊相造清禹，禹终不报谢，务在绝知友宾客之请，孤行一意而已。
39、 “连阿长也来问《山海经》是怎么一回事？”表明“我”对《山海经》的渴慕几乎到了尽人皆知的地步，连目不识丁的阿长都惊动了。然而只有这位“并非学者，说了也无益”的阿长，丝毫不计较“我”先前的轻慢态度，只是真心实意记挂着“我”的渴慕，竟然在告假的四五天里一声不响为“我”寻书买书，接过阿长买来的“最心爱的宝书”时，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，瞬间对她生发“新的敬意”，相信“她确有伟大的神力”。至此，前文中阿长的粗鄙形象彻底颠覆，先扬后抑的手法，让此刻“穿着新的蓝布衫”的阿长神采奕奕，光芒照人。
40、卖油翁是一个沉着自信、不动声色、谦逊朴实的智者形象。
41、一天;他正在看书，忽然看到书上写着：“如果得到螳螂捕捉知了时用来遮身的那片叶子，就可以把自己的身体隐蔽起来，谁也看不见。”于是他想：“如果我能得到那片叶子，那该多好呀！”
42、一颗爱你的心无需华丽的雕饰,真诚就已足够;一份美丽的情不用刻意的絮说,真纯就已足够。
43、一言九鼎、如出一口、一字褒贬、万口一词、一壶千金、一触即溃一的四字成语2(题目)：一看吓一跳打一成语
44、⑦第二天，他把儿子拽到了铁索前，不由分说，就往他身上套好了保险绳，然后指着对面的山头吼道：“只要你今天能从铁索上走过去，我永远不再逼你上学了，今后你想干啥都行。”儿子看了看对面，又瞧了瞧铁索，一赌气说道：“走就走，别以为这样就能吓唬我。”心想父亲天天都能走，何况我还有保险绳，怕什么？可是当他一脚踏上铁索时，立马就后悔了，脚下深不见底，两旁悬崖峭壁，一阵寒风吹来，只感觉浑身汗毛竖起，后背发凉，极度的恐惧让他根本无法保持重心，手心不断冒着汗，身体越晃越厉害……他根本不知道自己是怎么走过去的，下了铁索浑身上下已经找不到半根干纱，仿佛刚从水里捞出来，由于惊吓过度，回家后他接连高烧了三天。
45、写出(或表现)人物特点(如：性格、心理、情感等)，给人直接、真实、具体的感受。
46、以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索。如：(统编七上)《雨的四季》以春雨、夏雨、秋雨、冬雨为线索，表现了四季的雨的不同形象和特征，描写四季的雨景和给人的感受。
47、材料三：顶尖的领导者领导员工的思维，普通的领导者看管员工的行为。
48、 最有仪式感的莫过于过大年了。大妈会早早的端一碗蒸好的蛋羹过来给爷爷拜年。她双手捧上，嘴里说着吉祥话，爷爷乐呵呵地接过来，用目光爱抚着他的长媳，笑得如花一般。紧接着，我们全家依次给爷爷磕头拜年，穷苦的日子因为拜年而芳香四溢，又因爷爷散发的小红包而甜滋滋的。
49、什么意思呢？就是课堂教学不能停留在“分析”上，而一定要进入到“练习”的层面。讲，是很难讲出学生优秀的语言素养的，关键是用，是训练。
50、A.标题中的“悬在半空中”，既指父亲为了儿子悬在半空冒险“铁索飞渡”，又指父亲无奈逼儿子走悬在半空的铁索。
51、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办？请你帮它想个好办法。
52、解释：仔细察看客观事物或现象：～地形｜～问题。
53、此时的雨，像一个善解人意的小姑娘，轻轻地，悄悄地，生怕惊醒了尚在梦中的人们。雨洋洋洒洒，飘进嘴里，一丝甜味便荡漾开了。烦闷的高温带来了无休无止的烦心，在雨降下的那一瞬，烦心事一扫而光。这未来的路还很长，被这点糟心事牵住了步伐，可不大好。
54、⑨若干年后，他变成了城里人，也有了自己的儿子。春天，山花烂漫，他带着儿子又去了那个景点，看见有人正在铁索上行走，3岁的儿子惊得半天合不拢嘴。他自豪地说：“那有什么了不起，爸爸14岁时就能飞渡铁索。”儿子向他投来崇拜的目光，竖起大拇指说：“爸爸，你真勇敢！”他拍拍儿子的小脑袋，笑了，眼里溅出泪花。在他大学毕业前，父亲永远留在了这片苍茫的大山。(摘自《特别文摘》，有删改)
55、 过了一会儿，我出现在舅舅屋里，跟哥哥趴在一块儿写作业，刚开始我还耐得住性子，静静地写。可时隔不久，我的多动症就犯了，一会儿在那儿翻一下，一会儿转那儿瞧一瞧，还不停地跟哥哥说话。可哥哥就像没听见一样，依旧坐在那，静静地写作业，理都不理我。
56、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
57、①两座高耸入云的山峰，遥遥相望，中间有铁索相连。当年红军飞夺泸定桥时有13根铁索，而此地只有两根，一上一下相距约一人高。这是山上的招牌旅游景点，他每天的工作就是往返于两座山峰之间，向游人表演“铁索飞渡”，他一不怕苦二不怕死，为了吸引游客，变得更加惊险刺激，他走铁索时从不带保险绳，中途还要表演一些高难度动作。
58、要使表情达意十分贴切恰当，必须要精心选用近义词。
59、C.文中的父亲一开始是爱自己的孩子的，为了让儿子安心读书，隐瞒了高空走铁索的事；但他后来强迫儿子走铁索，就太狠心、残忍了。
60、出处:《史记·刺客列传》战国时期，燕国太子丹在赵国作人质时，与同在赵国、尚未做秦王的赢政相处良好。后来，赢政回国做了秦王，太子丹也在秦国做人质，赢政不但没有顾念旧情、加以特别照顾，反而处处冷待、刁难他，太子丹见此状况，便找了个机会，逃回了燕国。回国后，太子丹一直耿耿于杯，想报复赢政。但由于国家小，力量薄弱，难以实现自己复仇愿望。不久，秦国出兵攻打齐、楚、韩、魏、赵等国家，渐渐逼近了燕国。燕国国君害怕极了，太子丹也忧愁万分：就向他的老师鞠武求教能够阻挡秦国侵吞的好办法，鞠武说：“我有一个好朋友，名叫田光，他很机智，有谋略，你可跟商讨一下。”田光请来了，太子丹非常恭敬地招待了他，并说“希望先生能替我们想个办法，抵挡秦国的侵吞。”田光听了，一言不发，拉着太子丹的手走到门外，指着拴在大树旁的马说：“这是一匹良种马。在壮年时、—天可以跑千里以上，等到它衰老时，劣马都可以跑在它的前面。您说这是为什么呢?”太子丹说：“那是因为它精力不行了。”“对呀！—现在您听说的关于我的情况，都还是我壮年的事，您不知道我已年老了，精力不行了。”田光停了停又接着说：“当然；虽然有关国家的大事我已无能为力，但我愿向您推荐一个人，我的好朋友荆坷，他能够承担这个重任。后来，太子丹结交了荆轲，派去行刺秦王，但最后行刺以失败告终。
61、请幼儿说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉。
62、引导观察画面，尝试连贯描述，感受小熊从喜欢自己——羡慕别人——改变自己的情绪变化。
63、小熊用镜子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴变得长长的，你们有办法帮助小熊吗？
64、绚丽多彩的自然风景，琳琅满目的人文风景，深不可测的精神风景，真是“百般红紫斗芳菲”。
65、我紧紧地抓着麦克风，脑子里快速回想之前准备好的所有注意事项。讲着讲着，我的心情越来越平静，声音也越来越自然。当我充满激情地讲完最后一个字的时候，全场立刻爆发了雷鸣般的掌声，激动的泪水瞬间盈满了眼眶。
66、B.最讨厌的是常喜欢切切察察。(拟声词，形容细碎的说话声)
67、一叶知秋、一切万物、一蹶不振、一坐尽倾、风靡一世、一差二误、
68、 (八15班 张丹蓉)
69、 “我”实在不大佩服她，领起了全段，不大佩服阿长的原因有三个:最讨厌她喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事；又不许“我”走动，并动辄向母亲告状；睡觉摆“大"字。三个原因由主到次叙述。“我实在不大佩服她"即是本段的中心句。所谓中心句，就是能够高度概括一段话的中心意思，体现文章或者段落主旨的句子。使用中心句可以使文章脉络清晰、结构清楚。
70、 与简洁的身份介绍相比，对阿长称谓的介绍，先生却是颇费笔墨——“长“既不是她的姓氏，也不是她的体貌特征，更不是阿长原名中的任何一个字。而是周家对先前一位“身材生得很高大“的女工的称呼，也就是说，”大家因为叫惯了，没有再改口“，于是阿长”继承“了先前女工的名字，而阿长真正的名字，无人在意。
71、释义：“障”，即蔽。比喻被眼前细小的事物所蒙蔽，而看不到事物的真实情况以及主流和本质。
72、(1)①任，做；②返回；③讨取，要；④终于。
73、作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。(中考真题多以记叙为主，尤其是把插叙、倒叙作为考查重点)