1、 分析：(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客；(2)选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；(3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。
2、“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”运用了夸张和比喻的修辞手法。“千声万声”是夸张，把“延安”比作“母亲”，抒发了回到延安时无限欢喜、激动的感情。
3、在家具的选择上，除却沙发套组选择用棕褐色来表达空间的成熟、稳重，其他皆以浅色系表达美式空间的简单明了。在沙发背后，一改以往厚重的墙体表现——整排的白色矮柜，满足业主私藏品的展示与陈列；而半高的窗户，打通了室内外的联系，也开阔了整体视野。抬头往上，呈现的仍是简约设计，层叠向上的直线条，只在中央空间以单朵花卉展现，简洁明了的设计，却不失美式的趣味。
4、 此外，拟人、比喻等修辞手法的运用(见教材分析)，增强了表达效果。(油然而生造句简短)。
5、动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”“一头扑在亲人怀……”……其中“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。这些外在的动作，揭示了作者的内心情感，表达出了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦，诗人与延安关系的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。
6、 红旗下:少年英雄遍地生——
7、一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
8、 《礼记·祭义》：“则易直子谅之心油然生矣。” 宋·朱熹《朱子语类》：“所谓用；莫是孝弟之心；油然而生；发见于外。”
9、 ①写踏上延安土地时的激动情景。(“母亲延安就在这里”，“一头扑在亲人怀”)
10、“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”运用了夸张和反复的修辞手法，表现出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化之大。
11、主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
12、(2)顺接关系，如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”。(3)后句是前句的补充，如‘呵声万声呼唤你，一母亲延安就在这里”。(4)后句是前句的结果，如“杨家岭的红旗呵高高地飘，革命万里起高潮”。(5)前句是部分，后句是整体，如“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”。(6)前句是比兴，后句是本体，如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人＂。(7)前句是本体，后句是比兴，如“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”。一由于每一节的两个句子之间组合的方式、表示的关系不同，因此，虽然是两句。节，也并不显得呆板、库调。只要根据内容需要精心组织，这种形式的诗歌，同样可以写出变化，不拘一格。
13、14)奥运会上,当我国的国旗冉冉升起时,运动员的自豪感油然而生。
14、“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”“唱”“笑”“把手招”运用拟人的修辞手法，分别描写了“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，表现了诗人故地重回的无限喜悦之情。
15、 分析：这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。这样，越发突出了延安的“特殊性”即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。
16、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”，这两小节中“根”与“亲”、“妈”与“大”押韵，读起来朗朗上口，极具节奏感，形式也非常活泼。另外还运用了比兴手法写出了当年延安生活，表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。
17、 我们的外教老师叫Diana，来自丹麦。眉毛浓密，双眼像黑曜石般闪耀，小麦色肌肤和一头波浪卷发是我对她的初印象。全英文式的课堂交流，让自认为英语不错的我既兴奋又有些无措。Diana首先将我们班的四大组分成八列，接着在黑板上写下八个英文单词，让每个同学先写下自己对该单词的描述，然后她抛给我们一个“迷你足球”，先发言的同学有权将球抛给下一个发言的人。刚开始，有的同学因为没听懂游戏规则而愣在座位上，经过周围同学的提醒，才开始进行英文表述。渐渐地，活动开展得越来越顺利，同学们的欢笑声不绝于耳……
18、(2)顺接关系，如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”。(3)后句是前句的补充，如‘呵声万声呼唤你，一母亲延安就在这里”。(4)后句是前句的结果，如“杨家岭的红旗呵高高地飘，革命万里起高潮”。(5)前句是部分，后句是整体，如“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”。(6)前句是比兴，后句是本体，如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人＂。(7)前句是本体，后句是比兴，如“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”。一由于每一节的两个句子之间组合的方式、表示的关系不同，因此，虽然是两句。节，也并不显得呆板、库调。只要根据内容需要精心组织，这种形式的诗歌，同样可以写出变化，不拘一格。
19、27)我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之清油然而生。
20、 结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？
21、 第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？
22、 诗歌采用“信天游”形式，两句。小节，但这两句组成的小节，句与句之间的关系会并不是一样的，能不能举一些实例，说一说每一节两个句子之间的不同关系？
23、禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
24、 大家在了解到他见义勇为的英雄事迹后，敬佩之情油然而生。
25、 母亲打发我们过黄河。
26、昨晚去电影院看了勇敢的心，主人公勇敢让我油然而生的敬佩。
27、第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
28、 ②回忆十年前在延安的革命生活。(“亲山亲水有亲人”，“手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河”)
29、“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。”运用了比喻和拟人的修辞手法，把“延安”比作“母亲”，无限亲切，抒发出诗人由衷歌颂延安旧貌换新颜的喜悦之情。用“换新衣”写延安的变化，是拟人的修辞手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。
30、全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。用“抓”而不用“捧”，用“贴”而不用“放”，“抓”，原指手指聚拢，使物体固定在手中。这里有紧握不放之意；“贴”紧挨的意思，这里表现诗人对延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出作者内心的激动。至于“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
31、因把预备铃声当成上课铃声的你提前上了课，而后当你听到真正上课铃声时，露出了尴尬的笑容，并不停地向我们说“Sorry”，即使我们听不懂你的解释，却可以感受到你的歉意。
32、(2)顺接关系，如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”。(3)后句是前句的补充，如‘呵声万声呼唤你，一母亲延安就在这里”。(4)后句是前句的结果，如“杨家岭的红旗呵高高地飘，革命万里起高潮”。(5)前句是部分，后句是整体，如“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”。(6)前句是比兴，后句是本体，如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人＂。(7)前句是本体，后句是比兴，如“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”。一由于每一节的两个句子之间组合的方式、表示的关系不同，因此，虽然是两句。节，也并不显得呆板、库调。只要根据内容需要精心组织，这种形式的诗歌，同样可以写出变化，不拘一格。
33、 分析(l)“再回”，是紧扣开头和题目中的“回”字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。(2)虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎能舍得呢？因此，用了这样的富有浪漫色彩的结尾，来表示诗人与延安的无法分割的感情。(3)这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样，飞速发展，大步前进的预见。因此，人虽未离，思想已飞到了将来，诗人顺着历史的合乎逻辑的发展，预见了未来延安的更为动人的情景，因此，到了那时，他希望“再回延安看母亲”。一这样的结尾，正是言简意深，意深而情更深！
34、28)风景如画的校园，谆谆教诲的老师，朝夕相处的同学，六年来无时无刻不陪伴着我们的事物即将离开我们，一想到这里，恋恋不舍的感情油然而生……
35、 分析：“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。这两句，具体地写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对于延安，感激不尽；就像树梢树根根，紧连一起一样，延安城与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”！
36、需要资料的可以在首页菜单栏消息框回复教案或课件或下列关键词
37、 ①写踏上延安土地时的激动情景。(“母亲延安就在这里”，“一头扑在亲人怀”)
38、①比兴关系：这是“信天游”诗节中大量使用的。所谓“比对，即比喻。古人说：。比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。如。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。又如第一句用“兴”开头。如“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”等。这两节的第。句均以“兴”开头，诗人感物起兴，形象地写出了在延安学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理；写出了延安在中国革命中所起的作用及做出的贡献。
39、写这些具体的景物,再现当年的战斗生活,回忆对桂林山水的心痴神迷,随即唱出“桂林山水甲天下”的无限感慨。
40、 ③顺承关系：如“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来--可真见亲人……”’这一节前两句写老爷爷进门喘气的动作神态，后句写出老爷爷讲的话，上下句构成了顺承关系。
41、兴奋而又激动，我们相遇了——Emma。你是我们在高中生涯遇到的第一位外教。高挑的身材，立体的五官，金发碧眼，不可否认，看到你的第一眼，我们全班同学都被你惊艳到了——大家不约而同用热烈的掌声，灿烂的笑容欢迎你的到来。
42、全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。
43、 分析：(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客；(2)选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；(3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。
44、C 解析此题考查句子成分的辨识。C项中“给我们”作状语,其他三项均为定语。
45、 分析：这是全文的难点之一。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从。手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”，“。头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
46、16)此款短信横空出世，千呼万唤始出来!人见人爱，花见花开，车见车爆胎!犹如初恋的感觉让你油然而生;纵使天涯海角，我心只属于你!
47、在做自我介绍时，你让我们猜你的年龄，各种答案，即使有调皮的男同学把你说成30岁，你也不生气，反而开玩笑地说：“Irememberyou!”。随后，你又自然而然地加入了我们同桌间的Englishintroduce，同学“嫌弃”你语速快了，你连声的“Sorry！”看起来是如此真诚。最有趣的是教我们区分名词与动词，你让我们从两个塑料袋中摸两张纸片，根据纸片上的单词随机造句，这种新颖的授课方式紧张又刺激，让我们的注意力时时保持高度集中。
48、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
49、 诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。
50、她扫视了一遍他们的卧室，一种阴郁沉闷的感觉在她心中油然而生。
51、9)昨晚去电影院看了勇敢的心，主人公勇敢让我油然而生的敬佩。
52、 结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？
53、在课上，她出了各种不同的作文题目让我们来选择，一开始大家都有点胆怯，第一位同学还拿出了英语书直接照读，有的还背起了初中的口语提纲，虽然略显狼狈，但确实考验了我们的即兴作文能力，还能锻炼口才，总体来讲还是很有意思的，比想象中更有趣！
54、27)历史仍在继续，历史却不曾走远，只是需要你用心去珍藏，用心去体会。油然而生的诚信感便会陶冶你的身心，丰富你的生活，滋长你的生命，润泽你的灵魂。让心灵化作诚信的种子吧，去细品萦绕在我们周围的诚信的滋味。
55、19)今年署假终于有机会亲临梦境，欣赏大海时而安静，时而咆哮的变幻之美，感受它的宽广与浩瀚。站在海滩上，海水像母亲的手，轻柔地抚摸着我，让我感受到深沉的母爱，于是对大海的喜爱便油然而生。
56、“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”运用了夸张和比喻的修辞手法。“千声万声”是夸张，把“延安”比作“母亲”，抒发了回到延安时无限欢喜、激动的感情。
57、这五部分内容是按照“回延安”—“忆延安”—“话延安”—“看延安”—“祝延安”的线索来抒发自己的情感的。
58、 ⑤歌颂延安城的光辉业绩。(“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”)
59、“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”运用了夸张和反复的修辞手法，表现出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化之大。
60、写“独秀峰”有两层意思,一是代表桂林,说明诗人已到了桂林城;二是有“甲天下”的意思,意在说明桂林山水之美。
61、 诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。
62、一套完整的别墅图纸，由5部分组成：3D彩色外观效果图+建筑施工图+结构施工图+给排水施工图+电气施工图，提供售后施工指导。
63、 分析：“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。这两句，具体地写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对于延安，感激不尽；就像树梢树根根，紧连一起一样，延安城与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”！
64、 分析：(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客；(2)选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；(3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。
65、 (2)这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。第一部分，集中写出了内心的激动。为什么如此激动？第二部分交代了原因，使诗歌的思想朝深处发展；第三部分，又回到眼前，写出了延安亲人的精神面貌；接着，由人及物，写出了延安城的发展变化，而这发展变化，正是党领导下的延安人民英勇奋斗的结果；最后集中歌颂延安在革命史上的功勋，歌颂了党，并与开头呼应，说明延安永远留在他心中，他希望“再回延安看母亲”。
66、诗人写黄河浪涛、塞外的风、关山、马鞍、沙盘的作用是什么?
67、“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”运用了夸张和比喻的修辞手法。“千声万声”是夸张，把“延安”比作“母亲”，抒发了回到延安时无限欢喜、激动的感情。
68、20)夏天，天气炎热了。烈日当空，大地被阳光照得热辣辣的。但是小草没有一点怕热的样子，还是像平时那么活泼、可爱。看着那阳光下的小草，我忽然油然而生出一种敬佩的感情。
69、 此外，拟人、比喻等修辞手法的运用(见教材分析)，增强了表达效果。
70、18)我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之情油然而生。
71、《梅岭三章》从三个侧面有层次地表现了作者的思想感情，《回延安》的五个部分分别写了些什么？用简短的话进行概括，并说一说这几个部分是按什么线索组织起来的。
72、作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
73、 这首诗里有这样的话：“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。这种为了强调事物的某一特征，作夸大的描述的修辞方法，叫作夸张。又如：“双手接定宝塔山”“满窑里围得不透风”等等，高耸入云的宝塔山怎么楼得过来呢？满窑里真的被人围得一点风也透不进吗？这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。
74、造句：面对冉冉升起的五星红旗，我油然而生敬意。
75、本周周五下午第三节课课间，大家欢声笑语时突然静了下来，映入眼帘的是一位长发披露的年轻外国女孩正大步流星的走进教室。外教名叫Diana，来自丹麦，经过简单的介绍后，我们第一节别开生面的外教课便开始了。课上，外教在黑板上写下了一组英文，然后分为八组，每一小组运用以上单词造句，同学们纷纷热烈讨论起来，声音此起彼伏，一阵比一阵高，然后以小火车的形式积极分享自己想到的句子。
76、 诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。
77、〖解释〗汉语词语，也是成语，意思是自然地、发自内心地产生(某种思想感情)。油然，自然而然地。出自宋·苏洵《族谱引》：“观吾之谱者，孝弟之心可以油然而生矣。”
78、如：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北的地方色彩，都属于陕北的地方特色的生活场景标签式事物。诗中“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言，诗歌表达的是对延安的深厚感情。所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。