1、对资源我们既要开发，也要保护，不能竭泽而渔。
2、例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。B、只要你多看书，知识就会丰富起来。
3、本公号刊载此文，是出于传递更多信息学习之目的。如有侵权，请联系我们删除！(既也造句二年级简单句)。
4、对一个人的评价应一分为对他过去所作出的成绩,既不能一笔抹煞,也不能浮夸虚冒。
5、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
6、例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
7、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。
8、在不知不觉中，秋天来了，它既没有春的温柔，夏的热情，冬的冷漠，秋天是美丽而凄凉的。正如古人常叹！正如古人所写。秋既凄凉又美丽，也很单薄，当看到黄中带绿的叶子们随风飘荡，又悄悄地落在地上。(既也造句二年级简单句)。
9、C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
10、用“一……就……”造句。
11、例：A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。
12、二年级语文看图写话整理34篇，可下载打印给孩子做做！
13、班主任既要有威慑力，也要有亲和力，又要有爱心。
14、之所以……是因为……之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
15、……可是……初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
16、B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。
17、A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
18、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
19、我们既要好好学习，也要学会帮父母分担家务。
20、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
21、午饭后，丽丽_____喝水。办公室里一本台历。
22、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
23、一…就…我一喝水就想上厕所。她一跑就摔去了。
24、例：A、雨渐渐地停了。B、我渐渐地长大了。
25、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
26、B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
27、例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
28、我既课上认真听老师讲，也课后自己多去复习巩固。
29、B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
30、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)
31、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
32、例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
33、
34、之所以……是因为……之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
35、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
36、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
37、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。
38、步骤一：读熟这个句子步骤二：进一步引导指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。
39、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
40、第一点：句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。小同学要想写出正确的句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，才能知道自己想要表达的意思。
41、B、只有讲卫生，才能不生病。C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
42、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
43、用“五光十色”造句。
44、例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
45、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
46、她多才多艺，既会跳舞，也会唱歌。这种大逆不道的做法，我既不支持，也不去做。
47、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。