1、⑦修饰词:严肃的问题沉郁的表情高超的艺术高兴地宣布清晰地回答坚定地回答金色的理想明媚的春光火红的太阳(无可奈何造句四年级)。
2、第一段(第１自然段)：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。
3、在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
4、这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办；“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。
5、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。
6、锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
7、四年级上册语文第三单元视频+一课一练，可打印
8、爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
9、①《夜莺的歌声》这篇课文让我想起了过去的一些事。
10、猛烈地 站着 锋利的 怪物
11、辽阔——宽阔 茂盛——茂密 堙——填 衔——叼
12、第三段(第6-7自然段)：讲猎狗被带走，小麻雀得救。
13、(2)作者主要通过动作和神态描写来表现猎狗的攻击与退缩。相关句子见第4自然段第一句和第6自然段。
14、第一段(第1-3自然段)：讲猎狗随我打猎归来途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。
15、一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
16、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
17、(1)用“√”给文章中划线的字选择正确的读音。
18、汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。
19、庞大：(形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思)。
20、这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。
21、我这样呼吸有声音很抱歉，可我感冒了，这是无可奈何的。
22、我想去郊游，但父母亲都不同意，实在无可奈何。
23、他叫小玲去上街，可是小玲不去，他只好无可奈何地摇了摇头。
24、语文1-6年级(上)教师用书+学生用书+课堂笔记
25、庞大：(形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思)。
26、②当它被鱼尾劈脸打了一下，它说：“ 。”
27、①人们被诗人的这句话打动了。(改为“把”字句)
28、本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。
29、
30、捕 (bǔ pǔ)老鼠
31、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
32、面对撒娇的小明，妈妈竟无可奈何、无计可施。
33、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
34、霸占——占据 纳凉——乘凉 密密麻麻——密密匝匝
35、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
36、⑤量词:一条缝一丝微光一把斧头一声巨响一根柱子一颗火星一只鹫鹰一个窟窿一道深沟一场雨一种青石一眼泉水一个大盆
37、一个人会强求其他的欲望，但对于自己的梦是无可奈何的。
38、居然：表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。
39、锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
40、何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们先吃吧！”┃┃
41、小明上课丝毫不听，时不时呆若木鸡，连老师也无可奈何。
42、大惊失色——泰然自若 垂头丧气——精神抖擞