1、(38)闫启文，王捷特。谈现代简约式家居设计新主张(J).美术大观，2012,10:1现代简约参考文献二：(39)梁景华。典雅沉稳无锡保利达江湾城一期12E户型现代简约样板房(J).室内设计与装修，2012,12:82-
2、华夏教师 20年10-11版面 11-12月出刊
3、在日常授课的过程中，学生对教师提出问题的反映能够真实的体现出学生对问题的感兴趣程度。所以，应用提出问题创设情境时，要将知识本身的趣味性体现出来。小学阶段的数学知识并不需要很强的逻辑思维，但是要对学生的各项思维能力进行良好的培养。针对当前小学数学的教材来说，大部分知识点都有配图来对其进行说明，所以数学教师在提出问题进行情境创设时，可结合数学教材设计一些趣味性较强的问题，引导学生对知识点进行思考。例如：在《三角形三边的关系》学习中，教学的重点内容是使学生掌握三角形任意两边之和大于第三边的性质在情境的创设上，首先教师可以出示一张图片，上边有老师从学校走回家的几条路线，可以对学生提出这样的问题，请同学们观察图片，想一想从学校走到老师的家一共有几条路线？哪条路线是最近的呢？之后让学生们对问题展开一系列的探究，引出该堂课的`教学内容，从数学的角度来探究哪条路线是最近的。其次，请同学们指出图片上有几个三角形，在每个三角形里，老师从家直走到学校的路程是三角形的一条边，走旁边的路走过的路程又是这个三角形的什么呢？由此请同学们猜想一下三角形三条边之间的联系。这样的授课模式，会将数学知识合理的贯穿到提出问题的情境中，用数学知识本身的魅力吸引学生，使学生对三角形有更加充分的认识。
4、92 贵州《少年时代报》 snsdbdnj@1com
5、339 重庆《小学生新作文》 xzw@new-class.cn
6、209 江西《聪明泉》 lmm105@sohu.com
7、208 江苏《阅读》(中) yueduZ@1com
8、《传统文化对青少年价值观形成的影响研究》(课题.论文) (求知导刊)。
9、通过对《新课程标准》理论的进一步研究和学习，笔者意识到想要激发学生的积极性，数学教学必须转变观念，真正落实学生主体地位。如何有效地落实学生的主体地位，激发学生的积极参与，自觉地学习数学？笔者谈谈几点策略。
10、受理部门：市优秀社科成果评奖办公室(设在市社科联)
11、124 河南《小学生作文选刊》 xiaoxuesheng360@1com
12、122 河南《下一代英才》2 xydyc02@qq.com
13、黄 涛，女，45岁，崆峒区委党校副校长、高级讲师。
14、(9)王波。现代简约风格在家具设计中的应用(D).贵州师范大学，20
15、3 安徽《学生周刊》 499502656@qq.com
16、73 广东《花季雨季●阅读与作文》 huajiyuji2011@1com
17、发表：2015年5月、11月《管理观察》、2016年2月《内蒙古教育》、2016年6月《中学课程辅导》、2016年6月《好家长》
18、63 甘肃《少年文摘报》 1954290830@qq.com
19、小学数学的课堂时间并不是很长，每一分钟都很重要，对于提出问题的情境创设不易过长，只要将其价值作用发挥出来，哪怕只有三言两语，将最终授课的目的达到，便是一堂非常成功的情境教学课程，不但节约课堂时间，又将其作用体现了出来。
20、《一枝一叶总关情——平凉市2014年省市级课题成果报告集》(编著)
21、(4)张众宜。现代简约设计在不同民族文化背景下的关联性研究(J).现代装饰(理论)，2014,05:1
22、科技核心(2020社会科学),中文核心(2020年版)
23、5 安徽《阳光姐姐》 1219634843@qq.com
24、李忠良，男，55岁，静宁县委党校高级讲师。
25、44 北京《中国少年儿童》 china.child@2net
26、《作家》：由吉林作家协会主办的国内外发行的综合性期刊，是中国唯一的彩版期刊；
27、78 广东《学习周报》1 xxzby_rj1@1com
28、121 河南《快乐学习报》 yayadnb@1com
29、217 江西《小星星》4-6 21-xxx@vip.sina.com
30、79 广东《学习周报》2 xxzby_rj2@1com
31、(35)杨晓君。现代简约主义编织品的艺术魅力(J).大众文艺，2012,09:2
32、103 河北《少年素质教育报》6 ssyuwen6@1com
33、主编、副主编：李贵喜、干志峰、于建平、董荣、梁建元(灵台县蔬菜生产办公室)
34、 Young Adult Review Network
35、335 重庆《少年读者》12 xueyuwen_xd@1com
36、作者：王长才、受升虎、王军林、钟宁、王晶晶、受洁(静宁一中)
37、303 上海《作文世界》 xuowenshijiesh@1com
38、259 山西《新课程》56 xkchxy56@sina.com
39、154 湖南《花火.小学生作文辅导》3-6 yangmeiok2004@yahoo.com.cn
40、244 山东《齐鲁少年》 qlshn@1com
41、学习是为了能够切实地运用知识。因此初中数学教师在课堂上，必须更加看重如何引领其学生正确使用课堂数学知识，进而理解日常生活过程中可能产生的疑问，必须帮助学生明白数学知识是怎样使用的，他们才可能更加主动地进行数学知识的吸收，这样才能形成良性循环，极大限度地提升学生的好奇心，增强并培育学生对于数学知识的兴趣。譬如说，学习了“三角形”的数学知识，教师能够引领学生走入日常生活，譬如要求学生去测量并通过计算得到河岸宽度等一些很难直接测量的事物。教师还能够鼓励学生进行必要的讨论课，引领学生搜寻生活中可以看到的数学知识进行探讨。不仅如此，教师还需要能够将生活中可能出现的情况加入进数学教学中，推动学生更深层地明白数学其实在生活中随处可见，这就提升了学生对于数学知识的使用意识以及创造意识，从而激发学生对于数学知识的兴趣。
42、65 甘肃《小学生报》 xlzdb@1com
43、新教育时代 &#教师版 20年9月版面 11月底出刊
44、243 山东《金笔小作家报》3-6 jbzwtg@1com
45、目前中国社会科学评价研究院正在开展第二轮中国人文社会科学期刊评价工作，拟对1280种人文社会科学期刊(2012年前创刊、划分为34个学科类)、213种新刊(2013年及以后创刊)和我国主办的65种人文社会科学英文期刊进行评价，将于今年11月份发布《中国人文社会科学期刊评价报告(2018年)》。
46、(56)胡玲。“简约”在现代包装设计中的应用探讨(J).中国包装工业，2015,08:72+
47、《静宁县扶贫开发工作的研究与思考》(论文)
48、24 北京《天天爱学习》6 tiantianzuowen6@1com
49、275 山西《作文周刊》4 xx4zwzk@1com