1、(解释)：来日：未来的日子；方：正。将来的日子还长着呢。表示事有可为或将来还有机会。
2、"让我看看。"布里森登兴致勃勃地提出要求。
3、和他在一起的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。(兴致勃勃的意思和造句)。
4、和他在一起的时候她也象他一般是兴致勃勃，诸事顺利的。
5、瞬息万变 (拼音)：shùnxīwànbiàn (解释)：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
6、这幅画饱含诗情，使人浮想联翩，神游画外，得到美的享受。
7、力透纸背 (拼音)：lìtòuzhǐbèi (解释)：透：穿过。形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻，词语精练。
8、⑤小孩子在学校里无形中会有组织，当发现他们三五成群、四五结队地做出不正常举动时，教师应当利用他们的合群心理、组织能力，把全体儿童组织起来，开展各种课外活动，使其合群心理得到满足。这是一种以正当的组织代替不正当之活动。
9、这一条原则是从“儿童爱好故事”这一理论基础所产生出来的。
10、(1)天坛：请同学们观察“坛”字，让学生猜一猜这个字可能与什么有关，学生有可能猜到与土有关，教师出示图片“天坛”和“花坛”，让同学们观察他们有什么共同特点(生观察并回答)，教师最后指出，“坛”是古代人用于祭祀，用土搭建成的圆形高地，也指一些用土烧制成的容器，教师相机出示图片酒坛等容器。
11、用“终于”造句。例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
12、田野里，生机盎然，草长莺飞，小朋友们正在兴致勃勃的寻找春天。
13、25)他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
14、下课铃响了，同学们还在阅览室里兴致勃勃地看书。
15、(胸有成竹)地说 (悄悄)地告诉 (满意)地笑 (好奇)地问
16、这是个兴致勃勃、快快活活的男孩子，由于冒雨回家来，显得十分精神；他的脸白嫩、漂亮，眼睛明亮，头发卷曲。
17、5)他有很强的好奇心，对什么稀奇的事情都表现得兴致勃勃。
18、他兴致勃勃的和我讨论昨天那场精彩的辩论赛。
19、由于我们又倾向于听信她的话，她又兴致勃勃地把头伸到前面。
20、腾云驾雾 (拼音)：téngyúnjiàwù (解释)：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
21、春天戴着花冠，披着绿裳，踏着彩霞，兴致勃勃地到来了。
22、这一条原则是根据20世纪研究心理的一个大发现，即人类有个别差异。所以，新教育反对班级教学，而主张分别学习，以适应个别差异，依照各人的智力、体力、能力而发展。但分别学习，又必须分组研究、共同讨论。因为和别人讨论就有刺激，有刺激就有反应，刺激越多反应也越多。从刺激——反应的中间就可以研究出真理来。分组研究、共同讨论的方式就是集体学习，是活教育教学原则的一种方式，也使刺激和反应的程式由单轨变为复轨。让各人都有意见发表，彼此都有不同的思想，思想愈多愈复杂，就可以整理出真理来。
23、突然想说，不知何时，我心中一直有个梦，哈哈哈，这样说，有些好笑。在2019年时希望自己也能成为一个早读班的纠音班班，并为之着手努力，抓住机会参加过选拔。当然，失败告终。
24、 B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
25、轻举妄动 (拼音)：qīngjǔwàngdòng (解释)：轻：轻率；妄：任意。指不经慎重考虑，轻率地采取行动。
26、但实习还没结束，途中被告知没有通过，多少有些难受。但是一想到实习里的日子，满是收获，小五班班给我的许多指导，在后面的早读中一直使我收益，这是我没有实习前无法获得的，倍感欣慰。在实习中认识了实习班班Luna，她很有闯劲，我们偶尔会有英语学习的交流，相互鼓励，争取抓住下次机会。
27、16)鬓发苍苍的老人们正在公园里兴致勃勃地打太极拳,练气功。
28、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
29、原则二：凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。
30、(反义)无精打彩兴味索然兴致勃勃的造句1)我正兴致勃勃地给小乌龟喂食，忽然它不吃了，我想：或许它已经吃饱了吧。
31、造句：今天的晚餐真丰富，小明吃得津津有味。
32、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
33、(解释)：念念：时刻思念着。形容牢记于心，时刻不忘。
34、2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
35、(教材分析)：课文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手裁种松柏的情景。全文共有5个自然段。第一自然段点明时间。第二至四自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，详细地写了他手握铁锹，栽种柏树苗的场景。第五自然段讲长大后的柏树成为了一道亮丽的风景。第三自然段是本文描写的重点，表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。已是耄耋之年的邓小平爷爷，虽然“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”，只见他精心“挑选了棵茁壮的柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土”，直到小树笔直地立在那里，他才“露出了满意的笑容”。“挑选、移人、挥、填”等一连串的动作描写，准确、生动地呈现出当年邓小平爷爷植树的情景。本文在描写中还用到了一些四字词语，如“碧空如洗”“万里无云”“引人注目”，要注意在理解的基础上让学生积累运用。本文插图是邓小平爷爷和小朋友一起植树的照片，可以看出邓小平爷爷植树的认真、专注。画面中邓小平爷爷正和一个小女孩拎着水桶，细致地给小树浇水，虽然他的头发已经班白，但精神依然那样饱满，态度依然那样认真。
36、根据教育心理学的观点，分散记忆要好于集中记忆，所以在设计本课的教学中，更加注重“随文识字”，把生字词放入语言环境中，加深记忆，使学生在读课文中加深对生字词的理解，学以会用。
37、虽然如此，罗姆尼仍然兴致勃勃地加入到对佩里的口诛笔伐中，因为佩里违背了共和党的信条。
38、千辛万苦 (拼音)：qiānxīnwànkǔ (解释)：各种各样的艰难困苦。
39、28)班队会上，小丽兴致勃勃地唱了一首歌。
40、兴致：兴趣;勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。清·李汝珍《镜花缘》第五十六回：“到了郡考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看文巨眼。’”
41、偷用资源的这段日子，还有一个画面会偶至脑中。那便是，晚上和亲密好友同到操场运动时，我必定会将当天的英语早读句子从我的脑袋里拿出，再从嘴里分享给她们，分享所涉及的单词拼写、单词发音、哪些单词的音难发易错、该句子还能如何翻译……
42、他谈论这些东西时，兴致勃勃，有时候谈论架线塔，有时候谈论美国的洲，但是总是需要他全神贯注的东西。
43、15)今天，全班同学都兴致勃勃地参观了历史博物馆。
44、故事的作用有四点：①故事与儿童的情感有交流作用;②故事情节的神奇，能满足儿童的好奇心;③故事能激起儿童的想像力;④故事组织的完整，适合于儿童的学习心理。教学故事化有两方面的意思：一是教材故事化;二是教法故事化。教学故事化是活教育的新要求。
45、大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香
46、用“只要……就”造句。例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。B、只要你多看书，知识就会丰富起来。
47、鬼斧神工 (拼音)：guǐfǔshéngōng (解释)：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
48、紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问 兴奋地走来
49、何良仆：教育价值取向从知识传授转向智慧生成
50、旅行家们兴致勃勃地开始了这次原始森林大漫游。
51、早饭以后,我们大家都兴致勃勃地开始割起稻来.
52、开学第一天，小强第一个兴致勃勃地做了自我介绍。
53、(4)海瑞看到那几个强壮的小伙子，抬一个久病的小姑娘，居然会累得需要中途频频休息、换人。由此推测出那木板上藏有很重的东西。
54、②敌人被我军吓掉了魂，________地跑回去了。
55、一个比一个好 一棵比一棵壮 一只比一只重 一条比一条长 一朵比一朵美
56、(解释)：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
57、 (3)朗读训练，出示第一自然段句子：“这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目，只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”找学生来朗读，教师进行朗读训练，指导学生读出停顿，重音和感情。
58、下课铃响了,同学们还在阅览室里兴致勃勃地看书。