1、师：好一个敬畏！(板书：敬畏)这是一粒很小很小的种子，可它对生命依然充满向往，哪怕是只能活几天？哪怕是明明知道只有短暂的生命，也要让生命活得精彩。这样的生命怎能不值得敬畏？请齐读句子。(杏林子介绍)。
2、生：先写了飞蛾求生，接着写了瓜苗生长，最后写了静听心跳。
3、除了文静，我的心中还总是充溢着一股绝不认输的拼劲。
4、 据说雷诺瓦也患有关节炎，到了晚年，全身的关节都坏了，只有坐在轮椅上绘画，他的画架也是特制的，有活动的轴可以将画布升降移动。由於两手的关节都告变形，无法拿笔，就将画笔绑在手上，朋友看他作画如此艰苦，问他何不放弃，他回答说：「痛苦会过去，美会留下。」他至死都没有放弃他的画笔，他就死在他的画架旁。
5、于是她告诉自己，如果三年还不康复的话，就不要活了。
6、享受人生，须善待生命。人生与浩瀚的历史长河相比，可谓短暂的一瞬。权势是过眼云烟，金钱乃身外之物。珍惜生命，保重身体宁要一生清贫，不贪图一时富贵，这才是做人之悟性。
7、修改后，指名班级交流，根据标准，师生共同评议。
8、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
9、朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢喜地来见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。
10、张志华，配音演员。曾任浙江传媒学院播音主持艺术学院聘用教师。录制作品常见于CCTV纪录频道、中国之声、北京交通台、北京文艺台等，其作品曾获“中国广播电视协会广播节目”一等奖。
11、我对待朋友真诚，朋友不开心，我会用心去安慰；朋友要帮忙，我会为他们两肋插刀，在所不辞。
12、我是一个勤快的小男孩，有时会拖干洗手间的地板，有时还会帮妈妈干一些家务活……不过嘛，我也有些胆小，我们班小个子同学打了我，我都没有还手。
13、第三个我，是心软的我。在我的所有时间和记忆当中，我的心是软弱的，因为，我很善于原谅别人，不管这件事是你错了换是我错了，我都会主动给你道歉，并在以后做事的时候让着你点，多谈谈心里的事情，把心里的温度调到最好，最恰当。
14、我有一对非常听话的耳朵，每次爸爸妈妈对我说什么，我都会认真听。让我经常收获“乖宝贝”的称赞，但是偶尔它们也会去“打打蚊子”。比如，妈妈晚上叫我去洗澡，要连喊5遍我的耳朵才会听进去，这时，妈妈就会说我的耳朵“打蚊子”去了。我的耳朵有那么大吗？
15、师：从“静听心跳”中，我们读懂了，生命还需要如何？
16、这个小女生就是我，徐亦鸣，一个喜欢看书、充满自信、有着奋斗目标的小女生。介绍自己的作文500字这就是我12嗨！大家好！我是一个非常帅气的小男孩，爱听、爱唱、爱弹、爱说。我是谁呢？我就是梅园小学二年级二班的学习委员——王京阳。
17、 许多人看我病成这样，认定我这一生免不了悲惨辛酸，奇怪的是我自己倒活得挺起劲呢！我相信人生的道路尽管各有不同，但幸福却必须我们自己去掌握创造。问题不在我们走了什么样的路，而在于我们以什么样的态度去走。
18、 如何恰当运用背景材料，帮助学生扫除阅读障碍，突破教学难点？这是我们教人文性比较强或离学生生活实际较久远的课文时必须要考虑的问题。广州市昌乐小学张惠平老师在执教《生命生命》一课时，运用背景资料的内容、时机、方法值得我们借鉴。
19、 我喜欢和妈妈一起唱诗。尽管我们两人都是“变调大王”，常常唱走了音，但和自己最亲爱的人同声赞美上帝，那是多么美的感受！我喜欢读信。每天午睡醒，我的第一句往往是“今天有信没有？”我喜欢朋友的信，也喜欢读者的信。虽然我们可能相距几千里，但借着信函，却缩短了我们的距离，使我们心灵相通，分担彼此的重担，分享彼此的快乐！
20、作为“定篇”类文章教学的《生命生命》，建议用教师串讲式教学，意即以教师讲解为主，顺带让学生谈谈理解，然后让学生读读、背背即可。
21、出示任务：有感情地朗读课文，读完后想一想，自己对课文内容或主题思想有些什么感受体会，准备与同学交流。
22、生：生命是无价的，爱自己的生命，既是对自己负责，也是对父母负责。