1、团结就是力量。 人心齐,泰山移。 诗句：何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 名言： 团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。 ——毛泽东 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 ——列夫·托尔斯泰
2、这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。(形容团结合作的名言警句)。
3、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思
4、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——(危地马拉)阿斯图里亚斯(玉米人)
5、正直是道德之本。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》
6、时间 自然段 风俗习惯 详略安排
7、单丝不成线，独团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。——毛泽东
8、 春天藏在哪里呢？孩子们又是如何找到的呢？下节课我们将继续走向田野，寻找美好的春天。
9、教学难点：能够学以致用，学会在说话的时候使用恰当的语气。
10、题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永恒。
11、人心齐，泰山移。-------谚语50句激励团队的名人名言个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。
12、 生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！
13、团结的力量带来了成功，团结的力量带来了生存的希望。只要我们人人团结一致，中国的。写出3句表示团结合作的名言警句天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子
14、(1)指名学生汇报展示自己的发现(从“拂堤杨柳醉春烟”这句话看出来的……)，课件适时出示诗歌第2句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，引导学生抓住“二月天”理解诗歌所描述的时间是“早春二月”，并借助插图理
15、能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友，做到有重点、有条理。
16、(3)课件出示田字格内的生字组成的词语“才能、桌子、味道、买米”等，指名朗读词语，教师再次根据学生的朗读进行字词朗读纠正指导。学生齐读词语。
17、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，没有这种民众，就没有天才。——鲁迅
18、胆战心惊：战，发抖。 惊涛骇浪：骇，惊吓。
19、“这项伟大自然发现”是指(居里夫人发现了放射性金属元素镭)，“人生意义的发现”是指(居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。)
20、 找春天
21、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
22、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子
23、 (设计意图)此环节教学主要采取了自读、探究、交流法，让学生在循序渐进的学习过程中自然融入到课文的语言文字中，认识春天、想象春天，感受春天。
24、举行班级朗读比赛，其他同学担任“小评委”，对他们的朗读进行评价并推选出班级“读书小能手”。教师对学生的朗读情况进行表扬、总结，同时指出朗读不足之处。
25、仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的时候,日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去。
26、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英·莎士比亚
27、过渡：我们每个人都有自己的好朋友，你们熟悉他吗？他是谁？长什么样子？你们经常一起做些什么？想一想，照样子把你的好朋友介绍给我们大家认识。
28、谈话引入：孩子们，这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事(齐读课题)。
29、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚
30、只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。——席勒
31、“一起(Together)”展现了人类在面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道。“向未来(foraSharedFuture)”表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望；“一起向未来(TogetherforaSharedFuture)”是态度、是倡议、更是行动方案，倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标，是更快、更高、更强、更团结奥林匹克精神的中国宣扬，表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望。
32、 园长妈妈亲手写下的一封封感谢信，让老师们潸然泪下，成长的路上我们学会了感恩。
33、(２)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
34、从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了(李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。)
35、学生自主描红、临写5个生字，教师重点提醒他们注意笔顺，同时规范书写部分笔画。
36、出示几幅书写作品，引导学生认真观察并给予评价，教师适时引导学生指出写得不好的作品不好在哪里(不在田字格正中间、字不够端正……)，优秀的作品好在哪里(端正、美观等)。教师根据学生的评价情况分别出示汉字书写《田字格歌》：田子格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。学生诵读。
37、这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人(奋斗的一生以及不朽的功绩)。
38、这里的“？”是发现的问题，“！”解决了疑问，发现了真理。