1、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则;
2、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
3、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——思孟学派教学过程理论;
4、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培(教育学名人名言名句)。
5、习近平关于好老师的四个标准：有道德情操，有扎实知识，有理想信念，有仁爱之心。
6、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
7、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
8、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
9、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
10、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林有关教育的名人名言象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。《陶行知教育论文选辑》教育
11、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子
12、--刘向，汉朝经学家伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。--韩婴，汉朝诗论家以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
13、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。
14、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
15、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
16、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
17、(《礼记》)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，存金难买存光阴少壮不努力，老大徒伤悲告戒人要诚信志不强者智不达，言不信者行不果。
18、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠，体现启发性的教学原则;
19、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
20、涂尔干：“教育在于使年轻一代系统地社会化”“其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”
21、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
22、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基
23、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则
24、荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”“声乐之入人也深，其化人也速”“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”
25、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其
26、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
27、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的`钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
29、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
30、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》
31、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
32、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
33、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。木村久一教育
34、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。
35、“一两的遗传胜过一吨的教育”——霍尔，遗传决定论;
36、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
37、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦
38、本工作室面向全国职教班主任征集优秀教育故事素材及德育管理优秀案例，用您的经典成就更多精彩！
39、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
40、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
41、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
42、夸美纽斯：“人经过教育所要达到的境地是‘经过智慧、德行和适当的滋味，可以有效地从事现世的生活并正当地准备未来的生活。’”“教师是太阳底下最光辉的职业。”
43、蔡元培：“教师是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，与人类文化能尽一份子的责任;不是把被教育的人，造成一种特别的器具，给抱有他种目的的人去应用。”
44、与其说献身教育，不如说献心教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
45、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄论。
46、“学不躐等”、“不陵节而施”——体现了循序渐进的教学原则;
47、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
48、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
49、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊教育
50、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。谚语教育
51、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。有关教育的名人名言一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
52、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基教育
53、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
54、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
55、高尔登：“一个人的能力，乃由遗传得来，其受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及其躯体组织之受遗传的决定一样。”
56、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
57、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
58、艺术是智慧的喜悦，在良知照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧的喜悦。
59、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
60、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
61、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。