1、《威尼斯的小艇》第2自然段是重点内容，常考查比喻的修辞手法以及写出了小艇的哪些特点。
2、很多文章会说“想显气质就穿高跟鞋”，走路会变得优雅。
3、(1)方智范，李亮，潘文彬.2011年版课标：关于阅读教学的对话(J).语文建设，2012(5)：4-
4、第17课《跳水》 神奇的探险之旅》 同步练习(心驰神往造句短一些)。
5、“站在山岗上，苦娃一边拾着值不了几个钱的柴枝，一边看着那贫瘠的土地，想着。突然，苦娃立起身来，他看到了什么？哦，那是自己昨天还在里头读书的那所小学，还有那面迎风飘展的鲜艳的国旗。他听到了什么？“离离原上草，一岁一枯荣”哦，这些，苦娃情不自禁地读了起来。
6、③我们要做像花生一样有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有好处的人。
7、成语出处：宋·欧阳修《祭杜祁公文》：“自公之丧，道路嗟咨。况于愚鄙，久辱公知；系官在朝，心往神驰，送不临冗，哭不望帷。”
8、四年级上册的提问单元，要求学生从真实的学习需要出发，针对全文提出问题，可是当学生在提出问题的时候，怎么知道自己的问题是针对全文而不是针对部分？
9、如果说，文章中有“血液”流动的话，那么这种“血液”就是情感——作者的情感或人物的情感，否则便缺少真气和热力了。1999年高考优秀作文《伤心儿女》中有一句：(心驰神往造句短一些)。
10、Ifyouhaveanyquestions,please feelfree tocontactus. 如果你有什么问题，请随意问我好了。
11、如果你有一段舒服的旅程，主要以度假为主，带上他的游记肯定没错。村上的游记充满了各种莫名其妙的琐事，为什么要去冰岛？
12、“机智”一点，把这一语言表达的技巧有机地运用到高考作文之中呢？也让我们作品中人物的平实对白闪烁着夺目的哲理光华。下面我们就来品读一篇佳作的精彩对白：
13、小说吸引人的部分在于，这是生活中十分常见的渴望逃离的故事。
14、千古诗词聚贤庄·第526期||韩守江：诗词(9首)
15、成长既可指身体等各个方面的渐渐成熟，又可以指人在思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步。因此，凡是与自身成长有关的经历、体验、收获等内容，都属于成长感悟类话题的范畴。
16、课文定位的变化，也使传统课文如四年级上册《呼风唤雨的世界》、五年级上册《搭石》《将相和》、六年级上册《宇宙生命之谜》的定位发生变化，这意味着教师要改变传统的教学方式，在新的框架体系下寻找新的突破。因此，这类由于创新编排带来的课文定位的变化，也成了教学的难点。
17、②增加一点就会因长而不美，减少一点就会因短而不美，变素一点就会因白而不美，变黑一点就会因黑而不美。
18、▲ 发夹最好选得有设计感一点，可以是几何形状、颜色耐看，才不会像洗完头发用的。
19、一(对)翅膀 一(只)鸽子 一(座)森林
20、表情是由肌肉来控制的，长期保持某种表情，也会形成肌肉惯性。
21、胜南见道旁巨石纵横偃仰，千姿百态，每至一处，都忍不住下马抚石，越往内走，所见越奇，有溶洞已经伸至地下，并着涓涓溪流，令人心驰神往。
22、春天来了，鲜艳的花朵开了，把春天点缀得五彩缤纷、多姿多彩的。
23、夜晚，大都市总是很繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐的总是他……
24、小说的阅读，要引导学生关注小说不同于故事的独特性，在传统的小说三要素——人物、情节、环境的基础上，对小说的艺术表现手法要有更深入的了解。以《在柏林》为例，小说营造了尖锐的矛盾冲突，如老妇人的沉思和小姑娘的嗤笑，车厢前后的氛围，人们的认知和事实本身的反差，这些冲突给读者带来强烈的震撼，突出了小说的主题。
25、根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的精神，统编小学语文教材首次编入“非连续性文本”作为课文。非连续性文本是相对于以句子或段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现它源自以PISA(国际学生评估项目)为代表的素养测试，在现代社会被广泛运用，五年级下册《不可思议的金字塔》和六年级上册《故宫博物院》就是典型的非连续性文本。这类文本最基本的特征是结构不完整，常常用简洁、直观的方式呈现文本的关键信息，具有概括性强、醒目等特点。
26、 真人忽驻青牛驾，处士新开白鹤庄。——明胡应麟。
27、心旷神怡, 怡然自得, 兴高采烈 乐不思蜀
28、六年级上册“有目的地阅读”单元，同样的课文要应对不同的阅读任务，如《竹节人》一课，既要“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”，又要“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，还要“讲一个有关老师的故事”，面对三个不同的任务，课文怎么教呢？
29、雇用(gū gù√) 船艄(shāo√ xiāo) 祷告(dǎo√ shòu)
30、有的课文大家觉得难，是因为课文对读者的审美鉴赏能力提出了更高的要求。
31、有的课文尽管语言浅显，但缺少背景信息，也增加了阅读的难度。
32、丁丁走在路上观察到，很多人是光靠小腿来迈步的，步伐很碎很局促。
33、又如亲情话题类作文，写什么好呢？“考试失败”啊，当自己沮丧的回到家，本来以为会迎来“男女混合双打”，没想到，等着自己的，是父亲的鼓励和妈妈的安慰。
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35、执教此类课文，资料补充的适量、适机、适切是关键。有的背景资料可以让学生课前收集，如学习《圆明园的毁灭》前让学生查找有关圆明园的介绍和时代背景方面的资料。有的则可以让学生根据自己的困惑，有针对性地去查找，如学习《十六年前的回忆》时学生可能产生如下困惑：为什么“时局越来越严重”？为什么李大钊说他不能轻易离开北京？敌人为什么要杀害李大钊？李大钊被捕后都经历了什么？让学生把查阅到的资料带到课堂上做进一步交流，既解决了困惑，也更好地理解了课文，培养了学生借助资料读懂课文的能力。
36、蓄(储蓄)踢(踢球)凳(凳子)灌(灌溉)诙(诙谐)
37、你有过怎么样的英语理解错误的囧事，欢迎大家留言告诉我们！
38、该练习就体现了“感悟+积累”的教学思路。其中，朗读和想象是感悟的基本路径。通过朗读，让学生对文本所传递的丰富、细腻、复杂的人生体验能有所感受，对文本精妙的言语表达能有所积累。通过想象，引导学生感受文本所塑造的画面、营造的意境，获得相应的审美体验。在此基础上，通过背诵、抄写，让学生将这些典范的言语表达、深刻的思想内容先储存在自己的生命记忆里，在未来的人生道路上再慢慢咀嚼、玩味。
39、此后多年，每每想起那次青海之旅都不由得心驰神往，但俗务缠身，却难得再度完成一次饮食朝圣之旅。
40、例如，三年级上册的预测单元，要求学生边读书边预测。但在生活中，学生拿到书后，很可能把课文都读了，预测怎么展开？
41、▲ 刘诗诗走路时，肘窝也是朝前的，手里拎着东西也是如此。小臂自然地前后摆动，看起来很舒展。
42、 《对酒》律诗中之尾联，连用两典：耳虚闻蚁、失箸。由颈联“夜静空廊无久聚，朝来片石有纷争。”这透视人世如明镜之语，而用之“耳虚闻蚁”，恰到好处，再由此而道出自己的情怀，好在而非是他失著“卿”，其自豪和洒脱，其襟怀之博大，不过仅仅是一位诗人，无疑惊艳绝世。失箸，指的是刘备与曹操煮酒里的典故。称谓刘备这帝王为“卿”，这是诗人的性情之展现。