1、用“虽然……但是”造句。 (既然就造句怎么造)。
2、“那么，前半句有‘害怕’，后半句也出现‘害怕’，这不是用词重复了吗？”我故意刁难发言者。
3、一边……一边…… 一会儿…… 一会儿…… 既……又…… 又... ...又... ... 一面.......一面... 有……有……
4、
5、A、不管石块有多重，小草都要从下面钻出来。
6、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
7、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
8、3) 既然大家选你，你就把班长的工作担当起来吧！
9、近食就餐为"即"；餐毕离席为"既"*。文言版《説文解字》：
10、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
11、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
12、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
13、关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。
14、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。
15、孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……
16、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
17、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
18、 例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
19、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
20、用“……也……”造句。
21、 例如教学沪教版小学二年级语文第8课《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
22、陈发俊的造句被我抄在黑板上，作为解剖的麻雀：“一到过年时，家家户户都贴春联、发红包，全村的人都沉浸在快乐中。”经过“吹毛求疵”般的修改，句子美容成了：“一到过年的时候，家家户户都贴春联、大人给孩子发红包，全村的男女老少都沉浸在节日的快乐中。”
23、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。
24、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。