1、用“虽然……但是”造句。 (既然就造句怎么造)。
2、“那么,前半句有‘害怕’,后半句也出现‘害怕’,这不是用词重复了吗?”我故意刁难发言者。
3、一边……一边…… 一会儿…… 一会儿…… 既……又…… 又... ...又... ... 一面.......一面... 有……有……
4、
5、A、不管石块有多重,小草都要从下面钻出来。
6、我继续追问:那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢?
7、经过这三个问题,孩子们明白了:谁——蜘蛛;在哪里——农庄的篱笆上;干什么——织网。
8、3) 既然大家选你,你就把班长的工作担当起来吧!
9、近食就餐为"即";餐毕离席为"既"*。文言版《説文解字》:
10、句子是由词语构成的,一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此,要想写出好句子,必须要理解自己所运用的词语,能够准确理解所要运用词语的含义,包括其词性和感情色彩,才能够更加明晰地表达自己的意思。
11、步骤一:读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
12、学习是为了自己的目标,也是为了自己的未来。
13、关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句,也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。
14、所以,让孩子充分认识到这三个要素构成完整句,是必要做的功课。
15、孩子立刻七嘴八舌:在花园里,在公园里,在树林里……
16、玩游戏是非常容易上瘾的,小明却能抵制这种诱惑。
17、我肯定:太好了,咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃!
18、 例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时,有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”,我抓住了“连忙”这个词,一是因为这两个字都是本课生字,需要重点学习,二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了,也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时,再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时,心里时着急的,所以才用了“连忙”,而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的,也可以扩大孩子的词汇量。因此,我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
19、尽管天气很热,可我们为节省能源坚持不开空调。
20、用“……也……”造句。
21、 例如教学沪教版小学二年级语文第8课《坐井观天》一文时,第6节”青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语,应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时,要有这个敏感度,也就是时常地提示孩子,所读的文本中是有一些复句关联词的,多读读这样的句子,可以对文本的理解起到事半功倍的作用,同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
22、陈发俊的造句被我抄在黑板上,作为解剖的麻雀:“一到过年时,家家户户都贴春联、发红包,全村的人都沉浸在快乐中。”经过“吹毛求疵”般的修改,句子美容成了:“一到过年的时候,家家户户都贴春联、大人给孩子发红包,全村的男女老少都沉浸在节日的快乐中。”
23、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时,可以用几个相关的词语引导孩子造句。
24、阅读是写作的基础,除了号召学生多读课外书,再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解,而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达,当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。