1、这段感情经历为徐志摩的一生画上了浓墨重彩的一笔，给他留下了“情圣”“诗人”的称号，却忽视了他在政治上的才能，他始终游走于文学与政治的边缘。最初的梦想稍有留心就会发现，徐志摩出国前先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学，所学专业为法学。
2、最终的执念1921年，徐志摩赴英国留学，首先进入剑桥大学政治经济学院经济学院学习。
3、孩子们，请让我们坚信：平凡生活里的爱和倔强才是最好的诗和远方！
4、学生写作并利用信息技术自行制作成PowerPoint，搜集所需图片、音乐、视频素材，以更好的完成老师布置的任务，这样不仅培养了他们的信息获取、信息分析、信息加工、信息拓展能力，而且书面表达提高了他们的综合实践的能力。(徐志摩简介ppt)。
5、在徐志摩的爱情故事里，总共有3个女人的身影：第一任夫人——门当户对的张幼仪、追求多年的林徽因和求而得之的陆小曼。
6、(4)《现代技术教育的思考》，张馨，《人民教育报》，2003年12月5日第四版
7、这一部分笔者的设计的意图是将《沙扬娜拉》与《再别康桥》进行联想比较，从优美的语言和离别的情愫中体会作者的浪漫主义情怀。在浓浓的诗意中结束对这首诗的学习。留给学生更多的感染，更多的回味。实现情感态度与价值观目标。
8、对于诗歌，我不会爱上它，而是继续爱上它。 谁说诗人的脚步已经远去，谁说诗歌的田野已经荒芜？假若有一天，阴阴夏木没有了黄鹂，暖暖蓝田不在生烟，南山篱下不会有菊，蓦然回首，诗已不见，我们会死去的！这个时代需要诗人，更需要诗歌。冷，不过寒江水，思，不过明月楼，念，不过幽人归，爱，不过诗歌情。诗歌永存，爱便永生！(掌声响起来，抢答再继续)
9、 高一学生已具备相当的鉴赏能力。读解文本的“语表层”几无困难。但正是由于对内容的“粗知”，而容易使他们产生满足感，失去进一步鉴赏的兴趣与动力。因此教学设计首先要考虑的是如何强化并保持学生对鉴赏活动的需求，让学生在鉴赏过程中不断探究并发现文本的魅力。据此，本案例设计以学生的自我鉴赏为起点，由浅入深，从易到难组织教学内容。以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界，让学生自主探索理解文本意义，建构知识，最终实现提高鉴赏能力并获得整体发展的目的。《再别康桥》所处单元的学习重点是运用诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，研究、探讨现代诗歌，体会诗歌的意境之美。因此，本课学习目标则定为：指导学生鉴赏诗歌的方法(新月派：绘画、音乐、建筑美)；把握诗歌独特的意象，品味诗歌的语言，体会诗歌的意境；引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。
10、十六岁，正是有诗有梦的年纪，正是芳华涌动的年纪……愿可爱的孩子们，携诗上路，把清雅的诗情变成美丽的远方……
11、据说徐志摩看见张幼仪的照片时， 便十分嫌弃，认为张幼仪是个乡 下土包子，所以两人的婚后生活并不幸福，除了履行父母抱孙子的要求之外，徐志摩连看都不愿意看张幼仪一眼。不久之后，张幼仪身怀有孕，但是此时的徐志摩却要抛妻弃子与张幼仪离婚，张幼仪不愿意离婚，徐志摩就一走了之，不管她的死活。
12、徐志摩的一生不羁且风流，在民国那样的时代，他不向现实妥协，不爱就离婚。他的原配张幼仪是一个很温婉的人，享受平凡的生活，照顾家庭，为徐志摩生儿育女。但徐志摩却是一个浪漫的人，跟追求平常生活的张幼仪道不同，最后徐志摩提出离婚，离婚在当时的民国可谓是震惊了国内。
13、师点评：“信中国”的环节，同学们的信写的很精彩，符合人物各自的身份，也基本解决了世人对徐志摩的疑问，各小组点评也很到位，非常棒啊，孩子们！哲学家周国平说“诗人不宜做丈夫，一结婚，诗意就没了。哲学家不宜做父亲，儿女生下来，哲学家就死了”！所以你们的疑问各有道理！老师不想去评价志摩是好是坏，老师这里有一个疑问请你们解答，你们认为徐志摩生命中与他发生关联的女性恨他吗？
14、道不同不相为谋，兴趣爱好不同的人生活在一起，也许真的会很乏味，很无聊，甚至连多看一眼都不愿意。
15、(1)中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中语文课程标准
16、他总是这样为了政治不顾一切，遇到相关的组织就想参与其中，想要找到志同道合的爱国之士，想要集结众人之力为国家做些什么。
17、师:(PPT现显示下列内容)：“他老师是梁启超，他表弟是金庸，他中学同学是郁达夫,他提携过的后生是沈从文。他最好的朋友是胡适，他的红颜知己是凌淑华。他明恋过的女子叫林微因，暗恋过他的人是賽珍珠。他替梁实秋回复过情书，和陈西滢一起与周作人笔战。他只活了三十五岁，可是已经比太多人精彩！”(生：愉悦的齐声诵读)
18、您来了/丁香复苏/清荷低语/诗梦青春/终有归途
19、最后在徐徐音乐声中，学生齐读林徽因的《别丢掉》结束本课。
20、在徐志摩短暂的35年的生命中，先后历经三次感情波折：
21、对于徐志摩，在中学里就曾学习他《再别康桥》
22、徐志摩及其创作总是把他与新月派连在一起的，认定他为新月派的代表作家，称他为新月派的“盟主”，这是因为新月派的形成直至消亡，都与他发生着密切的关系，他参与了新月派的整个活动，他的创作体现了新月流派鲜明特征。
23、张幼仪因此而顺利地接过了公公开办的一家濒临倒闭的银行。在她严以律己 宽以待人的工作作风下，在她含辛如苦的一点点经营之下，银行终于起死回生，重新步上了良性循环的发展轨道。
24、(1)每周一个学习目标：每周我们将设定一个学习目标，自行学习提升；燕归来与您一起，用一年的时间，让自己的PPT技能得到提升；
25、此刻的张幼仪并没有任何责怪和埋怨自己丈夫徐志摩的意思，相反，聪明的她进行了深刻的反思。
26、生：我们组信使带来的是沈从文的一封信。(深情地读信)
27、可是，徐志摩的父母亲却只认张幼仪这一个儿媳妇。
28、后来她才明白，徐志摩不是不想谈恋爱，只是不想跟她谈恋爱。
29、第七节中最有特色的诗句是哪些？为什么？明确：“轻轻”、“悄悄”这些叠词的运用，舒缓语气，使诗句有轻盈的弹跳感，富有音韵美，表达恋恋不舍的深情。
30、师：徽因真是志摩的心灵知音，我若为志摩，也愿意为她再活一次！你也是志摩的知己，老师为你喝彩！(师动情地鼓掌)但是你们真的没有想问志摩的问题吗？(传递话筒)
31、鉴赏《再别康桥》中的经典诗句——第七两小节。
32、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。
33、1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社。
34、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。 1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。
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36、那么，为什么徐志摩崇拜的是梁启超，而不是当时大名鼎鼎的文学家王国维呢？
37、《就使打破了头，也还要保持我灵魂的自由》、《政治生活与王家三阿嫂》、《青年运动》等文章，都是徐志摩回国后针对社会时政所作，质量、数量都很可观。
38、而当张幼仪的四哥将徐志摩的照片给她看了以后，张幼仪羞涩地讲了一句：“那就这样吧。“
39、徐志摩，原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名有南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。浙江海宁硖石人。现代诗人、散文家，新月派代表诗人，新月诗社成员。
40、1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。
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42、后来更是一次次想方设法地去逃离这场他认为不合适的婚姻。
43、四组代表点评展讲：常常有人以拜伦、雪莱这样天才而短命的诗人来比喻徐志摩，并且为他惋惜，假设若志摩不死，他的文学成就会怎样，听了一组同学写的的信后，我们觉得徐志摩在文学上的成就远不及他的人格标本的意义深远。一个纯粹的理想主义者， 一个为了爱情而战、堂吉诃德似的勇士，如果志摩不死，在风云剧变的中国，他的故事会怎样被改写呢?下面我们将展示陆小曼写给徐志摩的信(此处点评非常深刻，引来了当堂喝彩。四组展示的书信略)
44、电话里直接告诉徐父：“我家小妹13岁的张幼仪愿意嫁给令公子徐志摩为妻。”
45、徐志摩参与编写《晨报》副刊《诗镌》，《新月》等，作为新月社的重要成员之其对新月社的成立和发展影响巨大，徐的经历和对自由、爱、理想等的追求一直贯穿新月社发展的历程中。徐还担任中华文化基金委员会委员，被推选为笔会中国分会理事。
46、1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
47、自由溢出了清香，
48、这个人就是张幼仪，她虽然温文而雅，好学不倦，堪称标准的贤妻良母。
49、后经他打听并确认是一位叫徐志摩的年轻人写的时候，他迫不及待地给徐志摩的父亲打去了一个电活。
50、张幼仪不加思索地答应了他的要求，让出了原来名正言顺的徐太太名份。
51、学生活动一：叹志摩(各小组争先恐后的举手)
52、(关键词) 现代诗歌教学 信息技术 有效整合
53、电影《无问西东》中有一段令人印象深刻的演绎：抗战时期，吴岭澜在云南的山洞外给学生上课时讲到“世界于你而言，无意义无目的，却又充满随心所欲的幻想。但又有谁知，也许就在这闷热令人疲倦的正午，那个陌生人，提着满篮奇妙的货物，路过你的门前，他响亮地叫卖着，你就会从朦胧中惊醒，走出房门，迎接命运的安排。这是泰戈尔的诗。当年泰戈尔来华演讲，而陪同在泰戈尔身边的人，是当时最卓越的一群人(即梁思成、林徽因、梁启超、梅贻琦、王国维、徐志摩)，这些人站在那里，自信而笃定，那种从容让人十分羡慕。2018年4月20日下午我们大班组开展师德活动“立德立言，无问西东”，让我们就走近他们，了解他们的生平事迹。
54、本书把日常那些让人望而却步的理财大道理，用一个小学生的口吻，把贴近生活的理财知识融化在每个小故事里，以和妈妈对话的方式，通透明了地讲出来。除了介绍那些基本的理财知识外，还详细地教我们如何使用理财工具。在本书的每章后面，还贴心地准备了亲子练习，帮助家长和孩子一起慢慢理解和运用越来越深入的概念，寓教于乐。你可以把它作为一本亲子育儿书，也可以作为一本理财启蒙书，无论何种需求，你都能在本书里找到答案。
55、 1897 年1月15日，徐志摩出生于浙江省海宁县硖石镇，按族谱排列取名徐章垿，字槱森，因其父属猴，名申如，得子亦是属猴，故又取小字幼申。笔名有南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。志摩是在1918年去美国留学时他父亲给另取的名字。说是小时候，有一个名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言“此人将来必成大器”，其父望子成龙心切，即替他更此名。
56、这部分的设计主要采取文字材料形式，其好处是D、借助信息媒体技术丰富教学内容，扩大课堂容量，提高教学效率。就笔者设计的《再别康桥》为例。在传统教学中，如果把上面设置探讨的问题都用粉笔，一字一句地写在黑板上，单纯是写出来都要写大20分钟左右，这节课已经差不多去掉一半，教学效果可想而知。而根据诗歌的需要借助多媒体课件，呈现图象、声音、色彩等，则可使学生更好地理解文字表达的形象性，更好地领会徐志摩在诗歌中体现的情感，并且可以节省大量的时间，增加课堂容量，有效提高诗歌的教学效率。板书无需再写，轻轻一点即可完成，问题也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，直观、形象。有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。
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