1、B.动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
2、B.假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
3、由知觉向言语(文字)或运动转换的过程，是由感觉器官接受刺激，经过感觉神经传导，将刺激输入大脑神经中枢，由神经中枢予以联合、统整后储存在大脑，再将大脑的命令通过运动神经传导，输出至反应器官予以反应，这就是学习接收的过程。
4、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
5、A.心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
6、实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。
7、B.世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
8、他的画一挂出来，就有许多人观赏。天一黑，街上的路灯就亮了。上课铃一响，我们就马上回到教室里。
9、 只要一想到将来的工作机会竞争，我就感到现在的学习任务重大。
10、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！
11、B动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
12、我们一看见这所房子，就把它选作我们的家了。
13、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
14、B、诚实是美德，无论做什么，都要讲老实话，办老实事。
15、B动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
16、闪电越来越亮，雷声越来越响。风越刮越大，雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
17、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。
18、《周礼·春官·典瑞》:"瑑圭璋璧琮缫皆二采一就以頫聘。" 孙诒让 正义引金榜云:"天子之缫五采备为一就，公侯伯三采备为一就，子男二采备为一就。"
19、A、一滴水虽然很小很小，但是无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
20、B.这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
21、他是个小说迷，一拿起书本就看个不休。我今天太累了，一躺下就进入了梦乡。
22、闪电越来越亮，雷声越来越响。风越刮越大，雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
23、B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
24、B.丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
25、B.春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
26、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
27、敌人太软弱了，我军一冲上来，他们就举手投降了。
28、德国投降后不到四个月，这场大战就这么匆匆结束了，多么光彩夺目，大家在惊讶之余，当然也皆大欢喜。
29、B.一件件的童年往事，像一颗颗美丽的贝壳，闪烁在记忆的沙滩上。
30、多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
31、B.动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
32、孩子看图说话、写作存在困难，可以尝试以下几个简单训练措施：训练孩子讲故事能力比如让孩子看一些照片，后家长根据图片内容提问，利用谈话问答的形式训练孩子说话表达，或睡前看一段动画主题幻灯片(如有需要我可以推荐)，锻炼孩子讲述连环画故事的表达能力。引导孩子回忆以往的所见所闻家长应注重利用各种机会引导孩子对外界的观察兴趣，丰富孩子的感性认知，回到家中再与孩子一起回忆分享所见所闻，尽量发散性引导孩子展开联想、充分表达。玩模仿秀当孩子看完动画片或外界某个吸引他的人物动作时，可以鼓励孩子也模仿演一演，也可让其扮演不同角色，提高孩子的表演积极性，刺激起知觉转换能力。参加小小主持人-语言艺术类的培训多培养孩子的口头表达能力，有条件可以参加语言艺术类的兴趣班培训，能极大的提高孩子看图说话、语言表达逻辑能力。
33、只是一点小事,他就以睚眦必报的态度来对待我。
34、A、陈老师不但关心我们的学习，而且关心我们的身体。