1、(1)北京师范大学贵阳附属中学历届高中学生。
2、《欧洲失代偿期肝硬化并发症管理指南》(7)：肝硬化患者发生低钠血症(血清钠浓度
3、当一片枯叶从枝头摇落，在空中从容地划出生命的轨迹，这是美；当一只白鹭在烟雾缭绕的水面上缓缓飞翔，一直飞向烟雾深处，这是美……但它们都是孤独的。是孤独赋予它们奇幻的色彩。
4、每件事都挺细致的，真是都可以让人忙的厉害，见微知著。麻木从容地去办。
5、也许是本性，也许是积习使然，诗人、散文家朱自清同时又仿佛一位“天生的语文教师”，他又作为文学评论家、古典文学教授活跃在中国现代学术史上。多重身份之间的关联与交互影响，提示我们要有意识地多维度地理解并继承他的学术遗产。(见微知著的意思及造句)。
6、其实我们每个人都是孤独的，区别在于孤独形式有异。有些人是置身于一个人迹罕见的境地，所以孤独。有些人心灵达到某种难觅知音的境界，而倍感孤独。
7、(设计意图)《韩非子》书中记载大量脍炙人口的故事。最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“讳疾忌医”“滥竽充数”等。这些生动的故事，蕴含着深隽的道理，给人们以智慧的启迪。仅从“用故事劝说”这一教学点出发，让学生初步了解用故事劝说的妙处和与劝说有关的文化，不仅是寓教于乐，更是寓教于生活。
8、 曹雪芹是一位生于乾隆盛世的贵族后裔。在那个煊赫贵族之家，他享受过“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的富贵生活，也目睹了这个家族由盛及衰、轰然塌圮的历史。当他降为落魄的“寒士”，困顿于“蓬牖茅椽、绳床瓦灶”、“举家食粥酒常赊”的生活之时，繁华人世背后的沧桑赫然刺痛着他的双眼，震撼着他敏感的心灵。他把全部的深情、智慧和才华都倾注在自己的文字里，“批阅十载，五次增删”，终于创作完成了不朽的文学巨著——《红楼梦》。这部著作，不仅全面反映了18世纪上半叶中国封建社会的风貌和特征，揭示了封建社会必然灭亡的历史趋势，而且在篇章结构、人物塑造、语言技巧等方面都堪称典范。其思想内涵的浩瀚深广和奥妙莫测值得世人永远探索，其艺术成就所达到的高峰也令人叹为观止。
9、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。
10、全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。盖叙述皆存本真，闻见悉所亲历，正因写实转成新鲜。
11、见微知著，母亲的一言一行、一举一动，都渗透着丝丝爱意。
12、1,一叶知秋，树叶是秋天的信使，它们为了让人们觉得秋天不是那么悲凉，所以把自己装扮得漂漂亮亮，好像在筹办一场秋日晚会。瞧，它们跳得多开心啊，时而直飞而下，时而旋转摇曳，时而相交回转，好一幅秋叶彩画啊！
13、7,如宁波商帮在近代欧美轮船侵入我国以后，一叶知秋，停止传统的沙船贩运业，转而经营轮船运输业，甚至组成航运集团。
14、我想你如果在生活当中有了多思考的习惯就会有了见微知著的能力了吧。
15、人微言轻的时候，要多听，吸收一点经验来弥补自己的不足。
16、通过科学论证，拟定行之有效的“高中语文写作情况调查表”，发放给被研究对象，收回后对相关调查数据进行务实的数据分析，梳理出需要解决的切实问题，并充分了解学生的写作现状，让整个研究有的放矢，更具针对性。研究后期，团队再次对被研究学生进行问卷调查,通过前后期的数据比对，查找高中写作课程开发与实施过程中存在的不足,并及时矫正，查漏补缺，力求达到预期目标。
17、因事见理、见微知著，从而使主题得到升华和深化。
18、不仁：没有感觉。肢体麻痹，失去知觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
19、摘要：朱自清对中学、大学语文(国文)教学，不仅有长期实践经验，更表现出异乎寻常的热情。从这一特殊背景观察，他在清华大学长期开设的“历代诗选”课程，以及在讲义基础之上发展出的他的“古诗注释学”，以教学为目的，资料占有的全面性、文本分析的透彻性、与文学写作的关联性，以及与各种时兴理论的互鉴，表现都很突出。这种注重作品文本、注重综合会通的古诗研究路数，经由清华大学中文系毕业生的传承推广，遂成为中国古典文学研究现代学术史上的一道重要“景观”。
20、他只专心的读书,外界的事情,他可以视而不见,听而不闻。
21、我们专栏作家往往能见微知著，从自己的生活事件中摸索到新的时代精神，但时下一些重要的事情可能正在发生变化：父亲们在工作中正逐渐开始把照顾孩子当作借口。
22、含羞草的花好漂亮呀，粉红色的，毛茸茸的，像棉花球一样。叶子像羽毛，整齐地排列着，好奇心驱使我用手去碰了下，它的叶子迅速合拢了，真象害羞的小姑娘一样。
23、这没什么错，但又一次告诉我们，开幕式想突显一个有趣的故事：见微知著；开幕式多引用著名的英国电影，而引用诗人、作家、舞蹈家要少得多。
24、朱自清注释古诗的方式，疏通本文之时，继承了古代经学的注疏体，注重充分吸取李善注等传统资源。文本疏通之后，对于诗义的阐释、评鉴，除了作为文学家的妙悟之外，也有意识地吸取历代诗话的评点意见，又借鉴了西方新兴的语义派批评方法。朱自清《诗多义举例》说：“去年暑假，读英国Empson的《多义七式》(SevenTypesofAmbiguity)，觉着他的分析法很好，可以试用于中国旧诗。”“诗多义”“诗的多义性”诗学命题，一直是朱自清极力倡导并积极实践的。对于学生、读者富有启迪意义。
25、本片文章没能以小见大、见微知著，缺乏立意的新颖和深刻。
26、我用斗篷把自己紧紧裹住，把手捂在皮手筒里，所以尽管天寒地冻，却并不觉得很冷。几天前已经融化泛滥的小河，现在又冻结起来。堤坝上结了一层薄冰，这是寒冷的明证。
27、本文被编入部编版三下第二单元，节选自《韩非子•五蠹》。单元导语充分体现课标要求，指明要读好寓言故事，明白其中的道理，并尝试把图画的意思写清楚。该文有两大特点：第它是一则小古文，篇幅短小、浅显易懂、富有古文韵味。通过学习，学生将再次习得小古文的特点，并了解相关的传统文化。其次，它还是一则寓言故事，通过学习，学生能发表自己的阅读见解，并尝试创编编故事。
28、(3)让学生学会一材多用，为高中语文写作课程提供“万能”素材
29、本篇文章没能以小见大、见微知著，缺乏立意的新颖和深刻。
30、(12)张萌萌,张秀珍,邓伟民,等.骨代谢生化指标临床应用专家共识(2020)(J).中国骨质疏松杂志,2020,26(6):781-7
31、大海，是你，是你给我们展示出宽容的力量，是你，教我们用一颗宽容的心面对生活，是你用独特的嗓音赞颂着宽容的生活之美好。
32、我想每一个成功的人都应该有见微知著的能力吧。
33、在学习过程中，学生读懂了文本，理解故事蕴含的道理，还懂得了寓言故事中“劝”文化的巧妙。尤其是以小古文为蓝本进行创编，极大地增强了学生写作的浓厚兴趣。
34、“五四”新文学运动的“弄潮儿”，现代著名散文家、诗人朱自清(1898—1948)还有一个“文学教育家”的身份也是彪炳史册的。“五四”时期他从北大毕业之初，从事中学(含师范学校)语文教学先后６年；1925年开始，服务清华大学中文系24年，直至1948年51岁去世。从“文学教育”的角度观察朱自清的古典文学研究成就，他对于古典诗歌的注释、评鉴，方式与风格值得仔细品味，进行总结。
35、补充故事《螳螂捕蝉黄雀在后》，深入体会用故事劝说的妙处。
36、世界万象，无所不有。幸福，只有用心而且懂得去接受的人才能幸福。我的家亦是如此。有些事，就像哈哈镜与平面镜的结合。我那幸福的家中，亦是如此。
37、箕子是朝歌古代名人，其洞察力之强气节之高为后人称道。
38、家是一首多味的诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味；家是一盅药，只有坚持去尝，才能感受神奇的疗效；家是一座城堡，只有倾心鉴赏，才能品出深奥的内涵。
39、《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
40、《急诊科高钾血症管理：专家小组共识》(4)：高钾血症是急诊科常见的电解质紊乱，有致命风险。应检测血钾含量，进行干预或治疗流程。
41、背诵三年级上学期学过的小古文《破瓮救友》，温故知新，顺利导入新课。
42、 (解释)：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
43、(2)北京师范大学贵阳附属中学帮扶学校高中学生。
44、为区区一盒月饼征税，于增加库银乃九牛一毫，于执政形象则大遭贬损。
45、9,一叶知秋，情谊如酒，天渐爽时无虑无忧；蓦然回首，岁月如水，一份祝福真心依旧。朋友情谊相守永久，含笑送出温暖问候：愿快乐幸福伴随你左右！
46、又如，论唐人七绝文体，拈出一个“风调”概念，并与五绝进行比较。“风飘摇而有远情，调悠扬而有远韵，总之是余味深长。这也配合着七绝的曼长的声调而言，五绝字少节促，便无所谓风调。风调也有变化，最显著的是强弱的差别，就是口气否定、肯定的差别。”进而又论风调、才调之变：“——风调转而为才调，奇情壮采依托在艳辞和故事上，是李商隐的七绝。这些诗虽增加了些新类型，却非七绝的本色。”
47、从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
48、老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。
49、2,一叶知秋，一笑定情，一支红杏可以带出春天，一个细节可以反映全面。
50、高中写作课究竟应该“教什么”“怎么教”“教的结果如何”，大多数教师不知就里，往往是“脚踩西瓜皮，溜到哪儿就算哪儿”，学生自然是“雾里看花”、“镜中望月”，导致高中写作教学如同鸡肋，食之无肉弃之有味，高中写作课也就变成师生共同的“苟且"，既忽略了“学生”这个写作课堂的求知主体，也未将对“学生”的关照沉潜于教学，导致整个高中写作课堂既失去了教师的“自我”，又忽略了学生对自身写作素养提升的客观要求。故而，高中写作课程的研究与实践，就是力图打破上述窠臼，真正构建以学生为本的高中写作课堂，提高写作素养，并最终使得师生双方都能够实现教学初心与愿景。
51、1, 一叶知秋，树叶是秋天的信使，它们为了让人们觉得秋天不是那么悲凉，所以把自己装扮得漂漂亮亮，好像在筹办一场秋日晚会。瞧，它们跳得多开心啊，时而直飞而下，时而旋转摇曳，时而相交回转，好一幅秋叶彩画啊！
52、好好培养你见微知著的能力对你今后的发展会有很大的帮助的。
53、好好培养你见微知著的能力对你今后的发展会有很大的帮助的。
54、中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家韩非子，把箕子这种联想，说成“圣人见微以知萌，见端以知末”。这就是见微知著的来历。
55、修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整个宇宙中很重要的一个程序，要相信自己的潜力。
56、以《守株待兔》为例，教师指导学生现场创编。
57、fromthefirstsmallbeginningsonecanseehowthingswillstrawshowswhichwaythewindonesmallclueonecanseewhatisthewholethroughobservationofthepart。
58、昨天中午指出三条反弹路径，认为“取中”的可能性大，今天下探之后，最终还是还原到了“中间路线”的结果。
59、高中，是高级中学的简称。我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年学制，即高高高三。
60、人微言轻(rén wēi yán qīng)
61、作谓语、宾语。指事物的苗头推断发展趋势。现代文造句:我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，学会见微知著，把问题解决在萌芽状态。
62、原始见终、因小见大、可见一斑、未雨绸缪、一叶知秋
63、谢谢你，微风，是你用你那曼妙的身姿，舞动树梢，树叶飘零，沙沙直响，让我明白了原来的世界万物都有它的生命，它的语言。要用心灵去感受这个世界。
64、我不知道是否有别人比我从父亲那里所得的更多。我用父亲的豁达应付环境的变故，用父亲的乐观创造自己的前程，用父亲的鼓励与宽容的方法教学生和孩子，用父亲对大自然父亲的爱好来陶冶我自己的性情。
65、师生互助——教师说现代文句，学生猜出与之对应的文言语句。在轻松对话的过程中习得讲故事的语言和动作，为具体了解故事内容和接下来的“现场说故事”环节预热。
66、人体内99%以上的钙以磷酸钙或碳酸钙的形式存在于骨骼和牙齿中，剩余1%的钙存在于细胞外液(血液+组织间液)中，细胞内液钙含量极少。血液中的钙以蛋白结合钙、复合钙和游离钙(离子钙)的三种形式存在。血钙中具有生理活性的部分是离子钙，起维持细胞膜、毛细血管的通透性，神经、肌肉的传导等作用。
67、三读，读懂诗意。不要求学生逐句翻译，但要学会借助注释，在反复朗诵中大概领悟诗句的意思。在该朗诵环节中，介于学生的整体水平有所差异，语文素养略有不同，通过师生互动，让学生积极思考问题，并要求只能提出三个以内的问题或自己的发现。此设计，不仅让学生积极思考，在提问、质问、解问的过程中对本首古诗进行内化和不断的自我优化，并在又一次的古诗朗诵后提出自己的问题或发现。
68、微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
69、那只是我的一篇小作，闲时东涂西抹写的，不值一提。
70、因事见理、见微知著，从而使主题得到升华和深化。
71、明确“教什么”这个核心问题后，“怎么教”自然是最关键的。因此，我以朗读法贯穿本组诗文的教学。
72、氯的生理功能体现在调节和维持酸碱失衡方面，如低氯代碱和高氯代酸。高氯时，HCO3-减少引起代酸，低氯时，HCO3-增加引起代碱。血氯的变化与K＋、HCO3-、Na＋等其他主要细胞外阿周液离子变化、酸碱平衡密切相关。
73、朗读是棵常青藤，其他都是藤上的瓜。本节课，我以朗读法贯穿全诗，反复回旋、勾连，并在读中体会作者的情感，读中体会本诗的表现手法。最后，我请学生运用已掌握的四读法，自主学习《石灰吟》和《竹石》，完成课后相关练习。
74、见微知著所有身体的小细节都在告诉我什么都是有关联有后果的。
75、箕子见微知著联想了很多，他认为：用象牙筷子吃饭就一定不肯用陶土粗制碗具，必将用犀牛的角或玉作成杯盘；餐具改变了，食品也会随之改变，盛的不可能是豆菽青菜，肯定会进一步升级到山珍海味，珍禽异兽将成盘中之物；食物改变了，将不满足穿着，麻布为衣将不再流行，朝中之人进而会穿绫着缎；穿着改了，下一步将造豪华的车子，建高阔殿宇楼台，追求享乐。如此下去将一发不可收拾，腐败之风会很快盛行起来。
76、 (示例)：上揆天道，下察民情，酌古准今，～。◎清·郑观应《盛世危言·弭兵》
77、小古文作为儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，它篇幅短小，浅显易懂，多是贴近儿童生活且趣味性较强的独立故事，因而适合独立阅读和欣赏。