1、喜欢--喜爱 惊愕--惊奇 缓慢--慢慢
2、清晰 振动 胸怀 赞叹 效仿 租界 疑惑 (川流不息的息意思解释)。
3、B项中，谈笑风生，指有说有笑，轻松而有风趣。是“产生”“风趣”，不是谈得“起风了，有了风的声音”(不知道“大嘴巴”有没有这样的效果)。
4、母亲是听一位村里人绘声绘色讲述到峨眉山的经历后决定去的。路上，母亲一再问大哥：“峨眉山金顶是不是有3099米？”大哥告诉我说，当时他以为母亲去峨眉山是想去看风光。
5、大街上车辆来来往往，川流不息好不热闹，妈妈带我去超市买东西，超市里熙熙攘攘，原来人们都急着买过元旦的礼物呢！
6、《月光曲》一课，第9自然段常以课内阅读或课文内容填空的形式考查。
7、呢喃--低语 壮阔--辽阔 好像--好似
8、坚定不移：形容人立场、观点、主张等固定专毫无动摇。
9、So，运用对比手法，还有“大哥”的“误解”，写了“母亲”登山感受二儿子军旅生活的执着，表现母亲的牵挂、担心，细腻深挚的母爱……
10、如果说去年的《极限挑战》是在探索跨越四十年岁月长河的“时光对话”，那么今年的节目则是沿着绵延6000多公里、横跨大半个中国的川流不息，尝试进行“地域交谈”——无论纵向的时间还是横向的空间，节目里所凝练的，都是奔腾前进中的家国气象。
11、困顿--困苦 骚扰--打扰 优厚--优越
12、明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
13、 (出自)：南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息，渊澄取映。”
14、(9)冯友兰.中国哲学简史(M).北京大学出版社，2010：1
15、奇珍异宝：奇异的珍宝。形容稀有的、难得的宝物。
16、烘云托月：烘，渲染；托，衬托。原指一种画月亮的传统手法。后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。
17、人们把祠堂风水选址的好坏看作是宗族兴衰的关键，新建祠堂选址十分讲究，很注重龙脉和生气的来源，最好是背山面水，明堂宽大方正，左右有护沙，藏风纳气，或左右互衬、四势匀和，阴阳调和，有虚有实，有刚有柔，有方有圆，有小有大等，通常是背实向虚，方位分金准确，或依山绕水而立，生气、灵气、福气俱佳。
18、然后我们再跟孩子说“四方上下谓之宇，往古来今谓之宙。”宇宙就是空间和时间的结合，少了它们任何一个，我们的世界就不可能存在了，这样孩子就能很好的理解。
19、“思君不见下渝州”一句中的“君”，有人认为是指“友人”，也有人认为是指“明月”，你觉得哪种理解更好?为什么?(3分)
20、D．遇到问题，老李总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。
21、(解釋)洛陽北靠邙山，面臨洛水；長安北橫渭水，遠據涇河。宮殿迴環曲折，樓台宮闕凌空欲飛，使人心驚。
22、互通有无：用自己有的交换自己没有的。指相互交换。
23、(4)瞧，街道上，各类车辆川流不息，把道路堵得水泄不通。有风驰电掣的小轿车，有急速飞奔的摩托车，有轻捷方便的电动车，还有悠然自得的自行车……我们犹如置身于车海之中。车辆还排起了队伍，组成了一幅长龙似的图案。
24、(解釋)聽人說話要審察其中的道理，看人容貌要看出他的心情。要給人家留下正確高明的忠告或建議，勉勵別人謹慎小心地處世立身。
25、就像现在，我讲的东西都在我的脑海里，这叫知识输出，学过的知识输出以后，我的知识留存率能达到95%。所以一定要让孩子参与进来，要动要唱，方法要符合他们的身心发展规律。
26、(2)小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
27、(解釋)安撫百姓，討伐暴君，是周武王姬發和商王成湯。賢明的君主坐在朝廷上向大臣們詢問治國之道，垂衣拱手，毫不費力就能使天下太平，功績彰著。
28、但是，知识学习是没有白学这一说的，蒙台梭利有个教育理念叫“吸收性心智”，特指在0－6岁阶段儿童所独有的心智特点。
29、(3)长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
30、(解釋)順應自然，修德積福，永遠平安，多麼美好。如此心地坦然，方可以昂頭邁步，一舉一動都像在神聖的廟宇中一樣儀表莊重。〖註釋〗指薪：《莊子·養生主》：“指窮於為薪，火傳也，不知其盡也。”意思是用木柴燒火，木柴有窮盡的時候，而火往下傳，卻不會滅。喻人的肉體會死亡，而人類的生命是延續無窮的。
31、所以家长要从自身做起，从我们日常生活的点点滴滴做起，给孩子创造一个学习的环境，陪着孩子一起坚持下来，哪怕是每天半个小时，日积月累，习惯就会变成兴趣。
32、(解釋)兄弟之間要相互關心，因為同受父母血氣,如同樹枝相連。結交朋友要意氣相投，要能學習上切磋琢磨，品行上互相告勉。〖註釋〗孔懷：出自《詩·小雅·常棣》：“死喪之威，兄弟孔懷。”後來多用“孔懷”來代指“兄弟”。