1、《趣味背古诗：看图+联想+速记》采取图像记忆法，以图画联想的方式帮助读者记忆古诗。全书由62张卡片组成，每张卡片上有一首精选的古诗，并加注拼音，附有作者简介、译文以及与诗歌相关的简单问题，让读者在游戏中学习知识。
2、 古人说：“声音相合谓之韵。”古典诗词讲求押韵，就是诗句韵脚字的韵尾相同,韵腹相同或相近。这样也叫“合辙押韵”，给人以整体的美感和稳定感。初唐以后的格律诗，要求诗有定调，调有定句，句有定字，字拘平仄。在绝句中一般是第4句押韵，第3句不押韵。律诗中一般是双句押韵，单句不押韵。古体诗的押韵不太规则，正是这些不太规则的押韵才增加了诗歌的灵动性，促进了诗歌的稳定性。诗歌押韵让读者诵读起来有一种美感，并且朗朗上口，易于背诵。
3、《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄创作的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。此诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
4、绿蔬挑甲短，红蜡点花开。冰雪如何有，东风日夜回。
5、比喻 示例：大海真蓝啊，就像一颗晶莹剔透的蓝宝石。
6、诗歌不是少数人的，它是大众的，是我们所有人的，只要你想、你喜欢，它就在我们的身边。
7、赏析：王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。既反映了边塞生活，也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
8、统编教材的创新之一：古诗文130篇，增幅约30%，能力要求循序渐进。所以，从小培养孩子的古诗文学习兴趣，以及每日诵读古诗文的习惯，是必须为之的事情。
9、留梦伤时运，抗疫过严冬。惜它篱边秋色，含怨减芳容。更有寒潮呼啸，吹送檐边细雨，淅沥伴焦桐。今夕是何夕，大雪又重逢。
10、荣获2014年国家级教学成果一等奖、2013年上海市级教学成果特等奖！