1、经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。--陶铸(中)
2、没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。——徐特立(中)
3、社会主义市场经济既不同于传统计划经济体制，又不同于西方市场经济体制。不同于传统计划经济体制在于引进了市场机制，发挥了价值规律作用，充分调动了生产者的积极性，增强了经济活力和效率；不同于西方市场经济体制之处在于在经济实践中实现公有制与市场经济的结合。(实践出真知是谁提出来的)。
4、你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。——毛泽东
5、一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。——歌德(德)
6、当时，中央d校《理论动态》也在筹备这方面的文章。正在中央d校就读的杨总编得知后，第一时间送去文稿，希望与对方的稿件“捏在一起”，形成一篇重磅文章。为此，杨总编甚至建议：
7、正是因为兼具理论品格与强烈人格，自改革开放以来，胡福明与《实践是检验真理的唯一标准》就成为一个标志性事件，为广大人民所铭记。
8、这篇文章有很强的现实意义，如果把引文及解释删掉一点，加上一些现实内容，是可以刊登的。
9、经过小组的合作努力，一个个满意的作品出炉了！
10、你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——毛泽东(中)
11、2022年11月23日上午张洁老师在九(2)班上了一节化学实验探究课：《二氧化碳和一氧化碳》。在课堂教学活动中，张老师始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生在自主探究和小组合作交流中观察、思考、发现并解决问题，培养了学生的自主学习和探究的能力，使学生真正成为学习的主人，亲身感受到了探索的乐趣，品尝成功的喜悦。这堂课同学们在娓娓道来的话语中如沐春风，轻松愉快地接受了新的知识，老师们也在这短暂的四十分钟里受益匪浅。(实践出真知是谁提出来的)。
12、没有实践就不会有认识，理解实践也不能正确理解认识。认识产生于实践的需要，实践的目的在于改变世界以满足人的需要。要改变世界必须认识世界。实践及其发展的需要是认识、知识产生的根源和发展的动力。
13、 天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游(宋)
14、首先，把握稳增长和调结构的动态平衡。这在财政政策和货币政策上表现得非常突出。两大政策的总基调均保持不变，但都增加了调结构的权重。会议提出“积极的财政政策要大力提质增效，更加注重结构调整”，相比于上年“实施更大规模的减税降费，较大幅度增加地方政府专项债券规模”，调结构意图更明显。会议提出“稳健的货币政策要灵活适度”，相比于上年的“松紧适度”更加强调灵活性，而且还进一步要求“降低社会融资成本”和“增加制造业中长期融资”，同样有调结构的考虑。
15、哲学意义上的真理，是指客观/自然在人类思维中的映射，也就是哲学家试图探寻“我们”感知之外的世界到底是什么、由什么构成、有什么底层运行规律。
16、懂得自己无知，说明已有收获。(拉丁美洲谚语)
17、一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅(中)
18、实践有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。
19、道虽学不行不至，事虽小不为不成。--《荀子》
20、“两个凡是”引起剧烈的左右之争，一方面固然是文革余波未了，人民群众思路还未打开；但另一方面，这也与汪东兴组织理论专家精心撰写、文章逻辑严密难以直接驳斥有关。
21、经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。——陶铸(中)
22、正如而历史上每一次路线之争、认识之争，不但关系着人心向背的正朔之争，还与组织凝聚力、道路自信密切相关，中国的历史又发展到了一个十字路口，是全面遵循原有路线还是冲破思维枷锁？全国各地的有识之士都在积蓄力量，等待一次全社会的大讨论，期待迎来一次思想上的大解放。
23、实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。
24、A：义务教育阶段，包括研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育等，1-2年级每周不得少于1课时，3-9年级每周不得少于2课时。
25、2018年12月，胡福明作为“真理标准大讨论的代表人物”，被评为百名“改革先锋”。
26、d的十三大提出，社会主义初级阶段的所有制结构应以公有制为主体，对于城乡合作经济、个体经济和私营经济，都要继续鼓励它们发展；公有制本身也有多种形式，私营经济是公有经济必要和有益的补充，中外合资企业、合作企业和外商独资企业，也是我国社会主义经济必要和有益的补充。
27、主持人：2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，面临更加复杂的国内外环境，明年中国经济走势备受瞩目。中央经济工作会议12月10号至12号在北京举行。会议总结2019年经济工作，分析当前经济形势，部署2020年经济工作。2019年中国经济工作有哪些亮点？
28、天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。--陆游(宋)
29、理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。--车尔尼雪夫斯基(俄)
30、你要有知识，你就得参加变革现实的实践。，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——毛泽东(中)
31、理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。——列宁(苏)
32、知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——英。托·富勒
33、真知：真知代表对万物的认识与理解。通过由内心所发出来的原始的不由后天所影响的认识。
34、在《我的师承：怀念一位让我抑郁的语文老师》一文中，我曾谈到，在上世纪90年代那个物质文化供给完全跟不上需求的年代，报刊杂志是人们重要的精神食粮。当时我最爱的三种报纸之中，居然有一份是理论性很强的：
35、 离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。
36、(机会主义)：利用机会或情况的技巧、策略或实践，特别是很少顾及原则或最后结果。
37、这，就是《实践是检验真理的唯一标准》(以下简称《实》)发表的时代背景。
38、陈卫东：2019年中国经济工作有以下亮点：一是把“稳增长”放在更突出的位置。强调“经济下行压力加大”和完善和强化“六稳”举措，“健全财政、货币、就业等政策协同和传导落实机制，确保经济运行在合理区间”。
39、除了造型与台词的突兀，甚至于在镜头运用上，站在人群中的主角们永远都被打上一层蜡地纤毫毕现，而周围的人民群众则被虚化得面目模糊…
40、知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。(丹麦谚语)
41、1977年7月，在初稿尚未完成之时，胡同志在南京召开的一个理论研讨会上结识了《光明日报》理论部哲学组组长王强华同志，两人在交流过程中所见略同。王同志郑重地以《光明日报》的名义向胡同志约稿，并建议他有机会与著名经济学家于光远磋商，因为：
42、考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出各学段具体目标。
43、判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。——列宁
44、只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。——瞿秋白(中)
45、用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙(中)
46、1955年，20岁的胡福明考上了北京大学中文系，梦想当一名“为民请命”的新闻记者。但胡同志在学习过程中发现，新闻工作需要敏锐的头脑与强大的沟通能力，而这与他谨慎而专注的性格不符。于是，他主动去哲学系旁听，并在毕业后进入人民大学哲学研究班深造。
47、有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪(波斯)
48、“自上而下”与“自下而上”的两股力量相遇，迸发了时代的火花，激活了一个令人“心向往之”的朝气蓬勃年代。
49、 一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡
50、首先，在“两个凡是”公开之后，胡耀邦同志是发动并推进真理标准问题讨论的顶层人物，是“自上而下”引发解放思想大讨论的主导者。
51、2022年11月11日上午，曾惠怡老师给八(1)班的学生带来了一节有趣而又充满活力的生物课《微生物在生物圈中的作用》。课堂开始以小猫种鱼的故事导入，引发学生思考：小猫埋下的鱼去了哪里呢?从而引出本节课主题：微生物在生物圈中的作用。本节课师生共同设计了“洗手前和洗手后细菌和真菌数量对比”的实验，通过实验教学，层层递进，循循善诱，很好的激发了学生的学习热情，以生为本、以疑为线、以启发为主，借用多媒体和实验辅助教学，开展学生实验设计，使本节课取得了较好的教学效果。
52、实践的基本形式：经济、政治、军事、教育、科学技术、文化、卫生、体育、司法、社会治安、社会管理、社会交往、劳动就业与社会保障、公共服务等活动。
53、理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。——列宁(苏)