1、 本平台刊发文字可往《神韵》《大渡河》《百姓瞭望》等，多家报刊推荐。
2、我只是等待，等待在笔直的道路旁，旁边有一排排的电线杆
3、(2)谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？
4、重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。
5、伞下有空间，是雨的影子，我看着影子慢慢地重叠
6、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
7、整个活动开展的比较顺利，有趣诗歌内容比较简单又有意境，结合多媒体课件的运用，孩子们很容易的就表达出诗歌内容，并且还能进行自主创编，孩子们能够根据自身的经验把诗歌中的“雨落在……上”的句式创编出“房顶”“汽车”“小花”“马路”“森林”等地，孩子的参与度很高，效果也不错。活动后，我也进行了反思，也发现许多活动中存在的问题，比如可以让孩子根据诗歌内容配上相应的动作；在引导孩子学念诗歌的部分，由于自己引导语不够夸张，孩子在表达过程中也缺乏趣味性；在创编环节，有些孩子一再重复别人的答案，创编的思路没有打开；此外，孩子在没有图片的帮助下可能还不能很难熟练地完整念出《下雨诗》，在活动延伸部分还需加强巩固。
8、花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？
9、小朋友喜不喜欢下雨的天气啊？-----------
10、老是最近听说森林里也下起了大雨，小朋友想知道森林里的小动物是怎样避雨的吗？
11、一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。