1、任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。——爱迪生(名人名言读书名言简短横示)。
2、1博学而详说之,将以反说约也。——《孟子·离娄下》
3、(3)(泰√ 秦)山 许多(筐√ 框)物品 勤劳(检 俭√)朴
4、(3)(示例)妈妈,感谢您这么多年来对我的关爱,可我现在渐渐长大了,我有自己的想法,况且将来步入社会我也必须学会独立。有些事我想自己做主,可以吗?(名人名言读书名言简短横示)。
5、(4)他休息了一会儿,又(继续)干起活来。
6、(3)(表心声)其实,现实生活中有多少孩子同影片中的徐伊万一样在妈妈爱的名义下,被操控着生活的点点滴滴。假如你也是“徐伊万”这样的孩子,你会怎样对妈妈说,来表达自己的心声呢?
7、(3) 示例:①出台一些限制排污的有效措施,加大治污力度。
8、《将相和》中的“讲”是指廉颇。“相”是指蔺相如,“和”是和好、团结的意思。课文讲了完璧归赵、渑池会见、负荆请罪三个小故事,写出了将相和之间从不和到和好的过程。
9、不妨试着去建立强者思维——就是当面对生活中的一些困难、挫折时,不抱怨,不逃避,迎面面对,直接去解决它。
10、家在梦中何日到,春生江上几人还?卢纶)江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)
11、昨天整理你的信,又有些感想。关于莫扎特的话,例如说他天真、可爱、清新等等,似乎很多人懂得;但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理,我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象,是大概的认识;理性认识是深入一步,了解到本质。但是艺术的领会,还不能以此为限。必须再深入进去,把理性所认识的,用心灵去体会……比如你自己,过去你未尝不知道莫扎特的特色,但你对他并没发生真正的共鸣……这一回可不然,你的确和莫扎特起了共鸣,你的脉搏跟他的脉搏一致了……
12、(3)示例:寒冬真情暖人心。(语意相近即可)
13、读句子,给加点字选择正确的读音,画上“√”。
14、(1)(拟写宣传语)2019年9月6日,济南泉水节开幕,请你为泉水节拟写一条宣传标语。
15、(1)此题考查图表分析,这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题,明确要求。要注意表头和表脚的文字,弄清说明对象和比较角度。答案用语不能离开调查的对象、目的,可优先选用题干(表题)中的词语。此题就抓住经常读、从不读、很少读、抽空读的数据比较得出结论“课外经常阅读诗词的学生较少”。(2)开放性语言运用,没有统一答案。仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。力求做到形神兼备,语意流畅。注意运用比喻修辞手法。(3)拟写开场白,开场白的特点:内容要紧扣主题“夏之风”古诗朗诵会;语言要亲切,要有激情,以点燃观众的热情;语言的形式要生动活泼。注意字数限制。
16、(2)(竟 竞√)争 (竟√ 竞)然
17、示例四:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参白雪歌送武判官归京)
18、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。--《劝学》
19、(3)示例:海内存知己,天涯若比邻;桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
20、杜少卿为人豪爽,极重孝道,又不会理家,家人王胡子伙同张铁臂等人讹骗其财产,鲍廷玺也趁机索讨一百多两银子而去。不久,少卿卿家产将尽,听从老管家娄焕文的劝告,移家南京,得识各地齐集南京的名士。少卿与娘子同游清凉山,自由自在地生活。未曾料到巡抚大人将他荐举博学鸿词科,他不得不去安庆致谢并面辞,李大人不允所请。归来后,李大人又遣人来催促,少卿乃装病辞去。此时,迟衡山正倡议修祭泰伯祠,杜少卿、庄绍光等人极表赞同,共襄盛举,并推定南京国子监博士虞育德任主祭。经过多时准备,选定四月初一举行祭祠大典,四处齐集南京的名士、选家都参与盛会,南京的民众也挨挤着来看。祭祠以后,与会的人又都星散,此时寻父二十年的的郭孝子又来南京,以杜少为首的南京名士并不因他是王惠之子而冷落他,赞扬其孝行,赞助其银两,帮他前往陕、川寻父。到了成都府外的庵里,王惠却坚决不认其子。不久,王惠病死。郭孝子背着骨骸返乡。途中遇到萧云仙,劝说他去效力朝廷,乃父也要云仙去平少保处投军。在平少保帐下,云仙率兵收复青枫城后,筑城垣、修水利、垦田地、兴学堂。后去应天府任江淮卫守备,因此结识了虞育德等南京的大名士。过江时,他在扬州码头又邂近曾在青枫城教书的沈大年。沈大年正送其女琼枝去扬州宋为富家完婚。岂知宋为富乃以讨妾对待,琼枝乃只身逃往南京,写扇作诗,为人刺绣谋生。江都县差人前来缉拿时,她正向杜少卿娘子诉说自己遭遇,她终被押入江都。
21、(1)活动一示例:风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪 天要下雨,娘要嫁人。/雷声大,雨点小。/听风就是雨。/屋漏偏遭连夜雨,船行又遇打头风。/春雨贵如油。