1、塑泥成型：造型要突出表现对象的特征，尽量概括。
2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
3、教师引出剪纸是我国传统艺术，也是我们日常生活中常见的一种装饰艺术，从而引出课题《剪纸故事》。
4、提问：老师想为每一本书籍都贴上藏书票，应该选择哪种创作形式呢?
5、人教版五年级上册音乐教学工作总结(精选6篇)(可下载打印)
6、(衣钵之传)原指佛教徒师父把法衣和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技术的传授和继承。
7、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
9、中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
10、又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
11、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
12、纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折;并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大;印刷颜色可用单色、套色;颜料可用油性、水性和粉性;技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同，但大致的是磨版、制作版、洗版、调墨、洗墨。从印制上来分类，有黑白木刻、套色木刻和水印木刻三种。麻胶版画与木刻版画在刻印上是一样的，只是材料不同。
13、教师引学生们思考回答并做总结共同得出：画、贴、穿、编、剪等。
14、多媒体出示《戏剧人物》《猫捉鼠》两幅剪纸作品引导学生们观察，提出问题：
15、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
16、对自己的事业，人们多出了许多选择，但也因此没有多少人再坐下来安安静静地投入。人们站着，观望着，不肯付出心血，倘若碰上了麻烦，就叫嚷起来，匆忙抽身离开。很多人已经没有了“与事业恋爱”的那种甜蜜感，他们在“一顾”之后还没有收获，便已抬脚离开了。
17、从小到大，老师都会用爱迪生的这句话教导我们好好学习，天天向上。现在才知道，虽然伟大的发明家爱迪生确实说过“天才那就是1%的灵感加上99%的汗水” 这句话，但是，我们的老师和教材偏偏每次都漏掉爱迪生后面那关键的一句话：“但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”
18、孔子的意思是想两遍就赶紧去做，想来想去的还不行动就太磨叽啦～
19、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
20、一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
21、(师道尊严)本指老师受到尊敬，他所传授的原理、知识、技术才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、肃静。
22、学生们回答，教师总结：画家以淡墨画虾的身体，浓墨画虾的眼睛。中锋画虾螯和须，侧锋画身体。并且以墨色的浓淡变化表现虾的前后位置。
23、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题》
24、学生们交流回答，教师小结：《上行下效》表现的是父母搀扶孝敬家里的老人，孩子也效仿父母手牵着他们，漫画歌颂了善待父母的孝道，教育当今父母要以身作则，为孩子树立榜样，《井底之蛙》描绘的是一只青蛙不愿意承担外面的风险跳回井里的情节，以比喻那些墨守成规，不愿冒险的人，鼓励我们要勇敢地跳出狭小的世界，去拥抱生命中宽广的风景。
25、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
26、我喜欢读文学书，喜欢读小说，喜欢读诗歌，有时也会写一写。
27、“文章有法”不仅仅限于作文的有法。它的实质，是限制个性，是指令我们顾头，顾尾、顾中间，按照理想化的程式来学习。这在很大程度上违背了因材施教的原则，因此我说“文章有法”可能会给整个教育体系带来负面影响。
28、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)
29、作者站在纯理性的“神圣”高度，用“思考”、“探索”和“好奇难抑”、“豁然开朗”、“游刃有余”、“汪洋恣肆”对“学习”的内涵作了诠释。文章批评了“学习”被异化之后的浮躁心态和功利行为，呼唤“学习”本质意义的回归，见解独到，说得真好！倒数第三节中的话，值得大家尤其是教育工作者深长思之。
30、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
31、(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
32、(14)既要进行旧城改造。又不忘保护历史文化。
33、译文：春蚕直到死去都在吐丝，蜡烛直到把自己烧成灰烬之后才流干眼泪。
34、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
35、“无毒不丈夫”，绝对是众多“以讹传讹”名言中最搞笑的一个例子。连初中生也能轻易看出这其中的不妥之处，这跟古人崇尚的价值观念大大背离了。大丈夫，自然指心胸坦荡宽厚仁爱的男人，“恶毒阴损”这种前缀怎能用以形容“大丈夫”？
36、总之。在立论时要做些文化思考、历史思考．有点忧患意识、批判意识，有点群众观念、辩证观念。这样，中心论点才能既鲜明又辩证。
37、 4) You are not only a good teacher but our close friend. Thank you for helping us make something of our lives.您不仅是一位好老师，也是我们亲密的朋友，谢谢您帮助我们奋发有为。