1、发现自己的语言表达能力下降，是从写不好豆瓣广播开始的。我对此原本的解释是“即将步入中年的正常反馈”。(念念有词造句简短)。
2、(用法)：作谓语、宾语、状语；指时刻挂在心上。
3、(解释)：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
4、(释义)女院的图书馆像宝藏，书籍是女院人进步的阶梯。除了教室，团团去的最多的地方就是这里了，这么多的书，就算每天废寝忘食、手不释卷也要看好久好久，大家快来跟团团一起加油读书吧！(念念有词造句简短)。
5、巴金有一本《自传》，他谈到在法国学习的体会时说：“我学到的是把写作和生活融合在一起，把作文与做人融合在一起，我认为作品的最高境界是二者的一致。”求得作文和做人二者的最佳统是作文教学中的德育目标。作文教学中的德育，要面向现代化，面向世界，面向未来。不仅要在作文之前有目的、有计划地开展丰富多彩的活动，把课内课外、校内校外，学校、家庭、社会融为一体，让儿童在实践活动中接触自然，接触社会，认识事物，陶冶情操，提高思想水平；而且，要将深化认识，转变思想，指导行动，养成良好的行为习惯渗透在作文教学的各个环节，贯穿于作文教学的全过程。总之，教师要让儿童先做健全的人，再写健康的文，使教作文与教做人得到和谐的统一。只有这样，才能使被肢解的作文教学重新得到有机的整合。
6、HenryandMudge系列已成为国内英文原版阅读的必读经典桥梁书。小男孩Henry在和大狗共处的生活点滴中，逐渐学会了爱、忠诚，以及生命的意义。贴近生活的题材，容易引起孩子的认同感，产生阅读兴趣。
7、素质教育有一个显著的特征，即发展性，也可称为主体性。作文训练体现发展性，其核心是把训练真正落实到每个学生的身上。写作的主体是学生，写作的核心也是学生。以儿童为本是小学作文教学的真谛，也是小学作文教学的航标。关注生命主体的发展，唤醒生命主体自我进步的渴望，使之在自由的天幕下，发现自我，丰富自我，展示自我，让心灵轻舞飞扬，这是我们作文教学所追求的最高境界。
8、在孩子的整个语言训练过程中，家长一定要以身作则，做好语言上的示范。
9、老师正在讲课时，发现小玲在下面念念有词说着什么，于是老师就让小玲回答问题，她果然答不上来。
10、(免费资源分享)DK儿童百科《我的复杂情感》能让孩子认识情感，谈论情感，帮助他们了解自己和他人，学会和自己快乐相处，并培养自信~
11、今天陪闺蜜去相亲，我告诉她要矜持点，别跟在家似的甩开膀子吃。闺蜜：知道了知道了，不还有你的吗？你一会儿提醒着我点。相亲过程中，我看她吃的差不多了就踢了她一下，她就咬着筷子恨恨的瞪着眼前的一盘小炒肉，只听“咔嚓”一声，闺蜜哀怨的看着我吐出了一小节儿筷子……相亲男当时就是一个激灵，匆匆结了帐就跑了！
12、要提高自己的写作水平，除了要多读多看之外，还必须多练。中国有句俗话：“拳不离手，曲不离口”，这就是说，要打好拳，必须不断地练手法；要唱好歌，必须不断地练嗓子。写文章也是这样，不经常练习，要想提高写作水平，是很困难的，练习得多了，就会熟能生巧，得心应手。正如叶圣陶先生所说：“写作是一种技能，宜于在实践中反复练习。”如果光做到“读书破万卷”，却从来不动笔，那是肯定写不出文章来的。这正像有人在屋子里读了许多介绍游泳知识和方法的书，却从来不下水，那也是一辈子学不会游泳的。
13、(免费资源分享)法布尔《昆虫记》有声故事(32集中文版MP3)来啦，表述昆虫为生存和繁衍而斗争所表现出的惊人的灵性~
14、因为工作的原因，4月29日上午的比赛没有继续在现场观看，但还是心心念念着最后两位选手的表现以及专家的点评，于是，夜深人静时，迫不及待地打开视频直播，继续汲取营养。
15、(免费资源分享)写字入门动画《字成方圆》150集(含配套方圆格可打印),小朋友看着这个动画视频,搭配方圆格书写简单又好学~
16、“生活之树常青”，生活是作文取之不尽用之不竭的源泉。开辟生活的源头，耕耘生活的沃土，在学生心田播撒燃烧生活热情的火种。生活无处不飞花，对学生来说，春夏秋冬，风霜雨雪，各具风姿；日月星辰，山川河流，奥妙无穷；花草树木，飞禽走兽，魅力无限。变幻莫测的自然万物，永远使孩子们感到新奇，充满探究的欲望。教师要引导学生从“家庭——学校”这两点一线的小天地里走出来，到大自然中去，到社会实践中去，用眼去看，用耳去听，用手去做，用嘴去尝，用鼻去闻，肤触心惟，指导他们在生活中作文，在生活中思索，用手中的笔写出富有生活情趣的文章，把文章变为生活的再现，思想的再现和情感的再现。
17、老师正在讲课时，发现小玲在下面念念有词说着什么，于是老师就让小玲回答问题，她果然答不上来。
18、(免费资源分享)7本《MyVeryImportantEncyclopedias》，DK出版，围绕儿童身边重要的事物叙述~
19、通过聆听选手们的精彩朗诵以及两位老师的点评，我想，作为一名语文老师，一定要经常朗读课本上的文章，并且要抓住三点要领：一是读出文章的意思；二是读出文章的形象，做到绘声绘色；三是练习普通话，做好学生表率。通过我们具有感染力的朗读，让学生们更加喜爱我们的文字、热爱我们的语言。
20、从言语发展顺序看，口头作文的发展走在书面作文的前面，说是写的基础。这里的基础，不仅表现在口头作文可以为书面作文提供大量的词汇，正确的句式和恰当的表达方式，而且口头作文可以使书面作文的神经系统预先得到训练。更为重要的是，口头作文是小学低年级学生发展书面语言的一种“工具”。这是因为，儿童的内部言语不够完善，而在将他们的思想写出之前必须将思想组织成有条理的、连贯的语言，因此他们就不得不借用外部的口头言语来替代内部言语发挥作用，即将内部言语外化为口头言语，借助口头言语检验和调节自己的思想。即使中年级的学生，也存在这一现象，少部分学生作文时口中总是念念有词，即是一例。
21、头头是道、念念不忘、欣欣向荣、斤斤计较、代代相传、窃窃私语、面面相觑、遥遥相对、亭亭玉立、步步登高、息息相关、碌碌无为、默默无闻、多多益善、济济一堂、历历在目、空空如也、愤愤不平、跃跃欲试、惴惴不安、滔滔不绝、依依不舍、彬彬有礼、栩栩如生、源源不断、喋喋不休、熊熊大火、津津乐道、牙牙学语恋恋不舍、摇摇欲坠、谆谆教导、落落大方、赫赫有名、寥寥可数、娓娓动听、夸夸其谈、历历可数、咄咄逼人、靡靡之音、侃侃而谈、朗朗乾坤、呶呶不休、寥寥无几、赳赳武夫、生生不息、比比皆是、格格不入、蒸蒸日上、湛湛青天、循循善诱、茕茕孑立、泛泛之交、面面俱到、沾沾自喜、陈陈相因、振振有词、心心相印、惺惺作态念念有词、扬扬得意、芸芸众生、姗姗来迟、闷闷不乐、孜孜不倦、兀兀穷年、怏怏不乐、郁郁寡欢、奄奄一息、乡乡而饱、谆谆不倦、耿耿在心、铮铮有声、落落晨星、粥粥无能、源源不竭、纷纷议论、刺刺不休、拳拳在念、堂堂仪表、色色俱全、凿凿有据、铮铮不屈、惓惓之忱、孳孳不倦、赫赫之功、知知不休、碌碌寡合等等。
22、滔滔不断、滔滔不绝、滔滔不竭、滔滔不尽、头头是道
23、衷心希望小读者们能在故事中享受英语阅读的乐趣，爱上英文阅读。
24、(免费资源分享)DragonMasters驯龙大师，关于成长，神龙，魔法，友情的系列故事，适合想象力丰富、爱冒险的小读者！
25、比如，孩子用手指水时，父母不要马上把水杯递给他，因为他可以不用说话就可以喝到水，这时父母可以给他一个空杯子，同时鼓励孩子说出“我想喝水”等，用语言表达自己的要求。
26、楚楚动人、察察而明、楚楚可爱、楚楚可怜、楚楚可人
27、与这个阶段的孩子谈话时，很有意思，他们说话会闹笑话，也会出现有深意的哲理，总是语出惊人让旁人哭笑不得。
28、官官相为、官官相卫、耿耿于怀、耿耿于心、呱呱坠地
29、❸ 向孩子提问，让其从被动的听转变为主动的说
30、(用法)：作状语、定语；指人说话，含褒义。
31、将近6个小时的车程，并未感到无聊，津津有味儿地读了前几天在青岛市语文整本书阅读研讨会上收获的儿童作品《豆蔻镇的居民和强盗》，想起这次南京研讨会文件上崔志刚老师的批示“学科顶级研讨活动”，心中满是期待和激动。火车自东而西穿越了整个山东，很快抵达了这座心心向往的享有“天下文枢”、“东南第一学”美誉的历史文化名城——南京。
32、(免费资源分享)大侦探内特Natethegreat1-29册，含26册音频！让孩子能够在故事中走向独立阅读~
33、昏昏欲睡、恢恢有余、赫赫之功、赫赫之光、矫矫不群
34、据说，每一届小学语文素养大赛的才艺展示都很博人眼球，果不其然，朗诵、吹笛、演唱、配音、情景剧、快书、舞剑、戏曲、舞蹈、绘画、剪纸、沙画……选手们的“十八般武艺”让现场观众或捧腹大笑，或泪眼朦胧，或啧啧称奇，或如临其境。
35、人们会用扎心形容这些广告，其实这和文字工作者一直追求的温柔一刀不是一回事。扎心是需要突破人现有的信息量的，要触碰到一些不曾疼过但确实存在的地方。而不是更隆重地重复已经存在的动作，再隆重也不行。
36、 这是一种简单、有效地口才训练法。其主要步骤是：先一字一句地把要讲的内容写成讲稿；再一节一段的背出讲稿；最后甩掉讲稿上台讲述。写——背——讲三步为一个循环，反复训练。有很多人，通过这种方法，苦练一段时间，获得了令人羡慕的口才。
37、这次大赛分为南京市金陵中学河西分校和南京林业大学两个会场。我们山东与会的老师观摩的是南京林业大学会场的比赛。住宿的地方离南京林业大学会场骑车只需要十几分钟的时间，4月27日早上，满怀期待的心情，踏上小黄车，顺着车流的方向，穿过车水马龙的街道，骑行在南京林业大学弯弯曲曲的小道上，两旁是郁郁葱葱的、形态各异、触手可及的树木，不禁让我想起了黄山奇松或屹立、或斜出、或弯曲的姿态。
38、(举例造句)：别看他小小年纪,说话办事头头是道,干脆利落。
39、(免费资源分享)牛津友邻少儿英语FamilyandFriends全套资源~360度打造爱交流，善读写，爱科学的素质儿童~
40、小学作文启蒙从模仿入手，抓住小学儿童模仿个性，是因材施教的必然。
41、畏惧心理是小学生特别是平时语文能力较弱的学生习作心境不佳的重要心理表现。他们“谈文色变”，“望文生畏”，每逢老师布置作文时，教室里总是“唉”声一片。曾有人形象地将学生作文时的窘态描写为“横眉冷对方格纸，俯首顿足咬笔头。”
42、下功夫把讲稿背出来。背诵讲稿也要讲究方法：
43、(2)于是将玉玺恭恭敬敬地奉于御案之上，三鞠躬，九叩齿，然后念念有词地祝道:“玉玺，玉玺，肤今有礼，听旨莫傲，珍贵无比!”。
44、出生2个月后，孩子就会发出“嗷、啊、咿”等奇奇怪怪的声音，有时发生在孩子吃饱睡足后、有时是父母出现在他身边时。
45、4月28日，依然是阴雨绵绵的天气，观众们的热情却丝毫不减，比赛进入到白热化的状态，选手们在课堂展示环节信心十足、游刃有余、各显神通。新疆维吾尔自治区姜锋老师执教的《卖火柴的小女孩》将赛事推向高潮，他的课堂设计巧妙、耐人寻味，《卖火柴的小女孩》是人们耳熟能详的经典童话故事，学生通过初读可以很容易地体会到小女孩的可怜，姜老师并没有就此结束，而是将学生们的视线拉到故事的结尾，聚焦“幸福”一词，让学生再回到故事中寻找小女孩的“幸福”，当这些幸福一个个消失，直到生命消失，小女孩悲惨的人生一步步深入到学生的内心。老师没有过多的情节分析，没有刻意的感情渲染，只是在恰当的地方、恰当的时机，给了学生一点光，学生循着它，自然地走进了文本，走进了卖火柴的小女孩，走进了作家的内心世界。我想这堂课不仅学生是满足的，与会的老师们也陶醉其中，仿佛坐在课堂上和作者一起遨游在文本之中，这也正体现了新时代语文课改的方向，体现了学生为主体，教师起主导作用的思想。
46、(免费资源分享)《老鼠记者GeronimoStiltonReporter》最新漫画绘本10册，适合7-12岁孩子阅读的漫画版
47、首先，我们来看看先哲对仿写的看法。刘知几说：“夫述者相效，自古而然。”又说：“若不仰范前哲，何以贻厥后来？”朱熹指出：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”许多有成就的作家在他们学习写作之初，都经过模仿练习这一阶段，就是在他们有了很高的写作水平的时候，为了学习某种新的表现手法，也需要模仿。白居易的诗句“安得万里裘，盖裹周四垠”就是由杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”脱化而来的；王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”则是由庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”点化而成的。
48、3岁以后，孩子自言自语的现象会达到高峰，这是孩子语言发展从外部语言转换为内部语言的关键阶段。
49、这个巫师嘴里念念有词，想利用这些把戏来麻醉人们。