1、分目的(小学生阅读目的主要有：查阅资料、扩大知识面、艺术鉴赏、积累运用、消遣娱乐)、分体裁(小说、诗歌、散文、戏剧、童话、寓言)分方法(朗读、诵读、默读、略读、精读、跳读、浏览)读书的习惯；
2、非读书不能入圣贤之域。非积德不能生聪慧之儿。
3、 加强领导，落实责任，确保读书节活动的顺利开展。
4、学校要为为学生建立诵读成长档案袋。我的初步创意是：档案袋里面的内容有四部分组成：背诵诗文——诵读日记——学经典、用经典的收获与反思——各项荣誉。(读书格言卡片图片大全)。
5、 每个班级要制订相应的创建书香班级的计划，课外活动时除了听广播，参加兴趣小组活动的学生外，一律用来阅读，并鼓励学生自主制定阅读计划。充分利用闲散时间，如：中午午休时间，教师安排小助手组织20—30分钟的阅读；在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。
6、 社区利用老年活动中心举办中秋节闽剧汇演活动，让人们亲身体验中秋文化的独特魅力。
7、 湖南队、贵州队、云南队依次展示当地过春节的特色
8、第9至11周每班要开展“图书交流会”活动，并上交文字和图片资料上交至资料上交2—语文科组—各年级“图书推荐会”文件夹
9、(培训方案)(培训师，魔训师，拓展师必备)
10、亲，如果你想打造书香校园，学习课外阅读“真经”，请到实新学校来参加年会吧！
11、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根
12、 班级、班主任对“读书节”各项活动的落实力度差异较大。要进一步提高班主任及学生对活动的认识。
13、 小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案.
14、 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
15、这个发现让我很惊喜，从此出门遇到显眼的标牌就教她指认，粟粟也表现出感兴趣的样子。粟粟上幼儿园后，幼儿园已经开始教宝宝认字了，说实在的，一开始听说这样，我有点担心，怕老师把识字当成任务压给宝宝，但后来听家长会上杨菁老师的一席话才知道，这种识字形式非常活泼，贯彻的就是情景识字的做法。特别是看到老师精心制作的教具和在网上看到那些在沙里面找字宝宝活动的照片之后，我非常感动，也放心了。
16、如果你半夜醒来发现自己已经好长时间没读书，而且没有任何负罪感的时候，你就必须知道，你已经堕落了。不是说书本本身特了不起，而是读书这个行为意味着你没有完全认同于这个现世和现实，你还有追求，还在奋斗，你还有不满，你还在寻找另一种可能性，另一种生活方式。陈平原读书的作用和意义(2)读书，认识世界，形成自己
17、 对之前调查结果进行总结，分析，有效整合。
18、用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。
19、本次校园现场作文大赛最终解释权归书香文化艺术节组委会。
20、 (2)主持人介绍本次活动意义以及邀请到的嘉宾等，并宣布活动开始
21、对阅读习惯培养的认识：通过“教师垂范、榜样示范、自我规范”对小学生要养成的阅读的基本习惯进行长期的、分层次的培养；及时提醒并纠正学生在不同年龄段、不同环节、不同场合阅读过程中存在的不良习惯；纠正一个坏的读书习惯比养成一个好的读书习惯更费劲，因此良好阅读习惯的培养要从低年级抓起，从一开始抓起；通过各种渠道要让学生明白良好的阅读习惯在自己阅读生涯中的重要性，进而激发学生养成良好习惯的自觉性、主动性；阅读习惯的形成需要诱导、强制、重复练习，直至形成习惯为止。
22、 引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，掌握简单的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。
23、 了解幼儿在家过六一的情况。话题：难忘的六一。
24、地上画几个大圈或摆几个大圈。每一个圈就是一个字宝宝的家，家里有一个字宝宝。当成人念到某字时，幼儿就往那个圈里跳。成人变换口令，幼儿就在几个家之间串门。
25、 《安妮日记》，(德)安妮·弗兰克著，何纵译，北方文艺出版社
26、 玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记》
27、 注：须各班全员参与，然后各班选拔1人参加学校比赛，评选出一等奖4名，二等奖4名，三等奖4名。
28、 读书不要贪量，而是要多思考，这样读书才能获益。
29、风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。顾宪成
30、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
31、 主持2：这可难不倒我！我国的传统节日有(边说边扳手指头)春节、元宵节、清明节、端午、中秋节、重阳节等。这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。
32、每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！
33、每班派出两名参赛者，要求故事吸引人，动作与故事配套。
34、整体感知，重点阅读(说文体、明中心、理思路、知特色)的习惯；
35、有人说的好：“一个人的知识越多，越感到自己的无知。”也有人用圆表示过自己的知识，圆越大，与外边的接触就会越多。真是的，书越读就越觉得读得少，越读，就越觉得有读不尽的书。
36、 “月亮姐姐”每个月的问题均有一个明确的主题，如：一个月四周的题目都是关于哺乳动物的习性的，这样对幼儿的知识接受具有拓展作用，而且还可以使幼儿把相关的问题加以联系和联想，更好地开发幼儿的思考问题思路。
37、 ②3月18——27日宣传发动，营造氛围，做好环境布置校园挂条幅，班级出黑板报、墙报，让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。
38、这类课程，就是指导学生阅读的方法。同样是阅读方法指导课，又可以细分为：侧重以一篇文章为抓手的阅读方法指导，和以一个作家的一类文章为着眼点的阅读方法指导。指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画、批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。比如，我们学校牛志刚老师前几天执教的一节阅读指导课，就是以《自读课本》中安徒生的一篇作品《母亲的故事》为抓手让学生来阅读，指导学生通过这一课的学习，把握安徒生作品中对于母性的歌颂。而我今天执教的这种课型就是以一位作家的一系列作品来指导，从而对这位作家的作品和作家本人有个整体感知。所以，我们学校的老师把阅读指导课又细分出来以下几类具体课型：(1)中高年级以同一题材为主的阅读指导课；(2)以同一作家作品为主的阅读指导；(3)低中年级以开启兴趣为主的绘本故事课；(4)以积累背诵为主的读书唱游课等等。 阅读欣赏课：这类课型就是让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读，配乐朗诵，背诵片断、格言及表演等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。