1、最近很火很火的《PastLives》，一开口就沦陷，太好听啦！(杉杉来迟造句)。
2、 当大家看到第一句的时候，并没有感受到这里的描写好在哪里。但当我提醒看看自己的作文中的对话和提示语时，学生这才发现自己作文中的对话，尤其是重要的对话少得可怜，甚至于有两位同学的作文里根本没有对话。读到第二句时，他们恍然大悟，这里的神态描写“马上板起了脸”十分形象，仿佛让读者看到了一个正在教育孩子的严肃的妈妈。读到第三句，孩子们纷纷哈哈大笑起来，有同学表示“这里的语言和动作描写很有画面感”，有同学表示“从语言和动作可以感受到王新宁闯祸后想溜之大吉的心理”。
3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。
4、我实在服了你，车子都跑掉了，你才姗姗来迟。
5、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。
6、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
7、 我决心将讲评课重视起来后，对全班同学的每一篇作文再次评读，找出每篇作文中的“金句”，常见的错误以及需要再次训练写作的地方。不找不知道一找吓一跳——原来以前再三强调的问题，在学生的作文里仍频频出现。当把准备工作做好后，我迫不及待地上了第一堂讲评课——《爸爸/妈妈，我想对你说》作后讲评。
8、 杉杉——对一切事物充满新鲜，好奇、但做事有点拖拉、丢三落四的女生。课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。很容易受到外界事物的干扰，作业完成情况也是非常糟糕。在生活中却是一位非常有爱心，很喜欢帮助身边的人，也是一位好奇心极强的女生。路边的花、草、鸟、虫、蜗牛她都非常感兴趣。有时候她也是我们班常规管理中的一个大难题，很多次因为她没有带红领巾、桌面物品没有摆放好、眼保健操不认真…被扣了班分。由于很多习惯上的问题导致她学习成绩较差，基础欠缺，所以不管什么文化课他都学得很吃力，上课时要么分神，要么搞小动作，对学习没有信心；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，很多时候也是应付......。我曾经多次找她谈话，希望她能正确认识自己的问题并加以改正。每次谈话时她都非常肯定老师话，并表示自己会努力改正。估计确实是因为自控能力太差，管不住自己，每次谈话，她表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对她失去了信心。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，孩子还小不把她管好，将来长大了怎么办呢？所以我下定决心，一定要帮助她改掉坏习惯，在学习上找到信心。于是我经常利用课后时间单独给她辅导，及时给她纠错、订正。不定时的和她交流，分享她进步和需要改进的地方，慢慢的她在数学学习方面找到了方法，越来越仔细了、做题速度也越来越快了、正确率也高了许多。看到她一点一滴的进步，真心为她感到高兴，也希望她在学习和生活上能越来越自信。
9、你看！初冬刚到，人们早已穿上一身保暖的衣服来迎接这姗姗来迟的冬姑娘了树枝好象也是为了迎接冬天的到来，特意还留着些柳枝，等着接受冬姑娘特别的礼物”呢！
10、 当大家看到第一句的时候，并没有感受到这里的描写好在哪里。但当我提醒看看自己的作文中的对话和提示语时，学生这才发现自己作文中的对话，尤其是重要的对话少得可怜，甚至于有两位同学的作文里根本没有对话。读到第二句时，他们恍然大悟，这里的神态描写“马上板起了脸”十分形象，仿佛让读者看到了一个正在教育孩子的严肃的妈妈。读到第三句，孩子们纷纷哈哈大笑起来，有同学表示“这里的语言和动作描写很有画面感”，有同学表示“从语言和动作可以感受到王新宁闯祸后想溜之大吉的心理”。