1、寥若晨星宁缺毋滥前所未有 屈指可数三三两两铁树开花
2、(7)眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好的样子。
3、过去，美国家庭的人口众多。一对夫妇供养5个或更多孩子的情况比比皆是。
4、轩轩甚得 悬悬而望 循循善诱 牙牙学语
5、行行蛇蚓 休休有容 栩栩如生 栩栩欲活
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7、荦荦大者 落落大方 落落寡合 落落难合
8、血泪斑斑 相貌堂堂 喜气洋洋 羞人答答
9、●春天来了，我们在绿茵茵的草地上尽情地玩耍。
10、洗砚池：传说会稽山(今浙江绍兴)蕺山下有晋代大书法
11、学习非连续性文本联系整篇文本，可以借助地标指示图、立体图、文字、数据共同来理解这些提示所提供的信息，并从中发现文本中出现六个批注，前四个都是从“不可思议”引发而来，后两个批注可以把所有的信息都整合起来，归类为“尼罗河的基本情况”和“古埃及人的文明成就”两类。可以观察教材102页的地图——中间那条是尼罗河，金字塔、狮身人面像等在河的西岸。回答批注的问题可以从文字描述和地图中获取信息。
12、我的祖国风景优美，地大物博物产丰富。而且茂密的树林比比皆是。
13、选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？［落实语言运用］
14、半推半就 半吞半吐 半文半白 半新半旧
15、课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
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17、忑忑忐忐 腾腾兀兀 啼啼哭哭 条条框框
18、兴致勃勃 血债累累 一表堂堂 仪表堂堂
19、颠毛种种 钉头磷磷 独行踽踽 得意洋洋
20、造句：夏天的天气就像小孩的脸说变就变，刚刚还晴空万里，须臾间便下起了大雨。
21、按照—依照 暖洋洋—暖烘烘 温暖—温和
22、上片含蓄地表达了词人与友人的惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。
23、作者眼中“真正的荷兰”是怎样的?为什么反复强调“这就是真正的荷兰”?
24、尖言尖语 拣精拣肥 见羹见墙 见墙见羹
25、此+二=(些) 人+子=(仔)
26、④是大象在思考问题，在想解决问题的方法，和第10自然段构成一问一答。朗读时可以采用先问后答的方式，读好问句④。
27、◊朝阳下，我们会看到绿叶上一粒粒圆滚滚的露珠，就像一颗颗晶莹透亮的绿宝石。
28、万紫千红春暖花开鸟语花香 姹紫嫣红花红柳绿百花争艳
29、 李明
30、 ★习惯。本单元围绕“习惯”这个主题编排了四篇课文。四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》是让学生明白做事情要有目标。
31、你别以为了不起，告诉你，像你这种人才比比皆是。
32、比比皆然 比比皆是 彬彬有礼 步步登高
33、在一二年级的时期，是我完全忽视了他的学习习惯。
34、生生不息 生生不已 施施而行 丝丝入扣
35、这是本册教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
36、四分五裂 四面八方 四通八达 四平八稳五光十色 五湖四海
37、风风火火 风风雨雨 风风韵韵 服服贴贴
38、拓展仿说：圆圆的月亮挂在天空，好像一个大玉盘。
39、西汉时，有一个农民的孩子叫匡衡，特别勤奋。他的家里很穷，白天去做工，只能晚上读书。可家中没有钱给他买蜡烛照明。匡衡发现邻居家有蜡烛照明，可烛光隔着墙壁又透不过来。匡衡就在墙壁上凿了个洞，引进邻居家的烛光，映着烛光读书。就这样，匡衡成了西汉的大学者。后来“凿壁偷光”的故事就耳熟能详，流传至今。
40、◎不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎么能捉到小老虎。原指不经历危险的境地，就不能获得成功。现在比喻不经过艰苦实践就不能取得重大成就。
41、搜集资料，介绍一个地方。学会收集资料——整理资料——撰写文章，培养清楚地介绍事物的能力。逐步提高学生运用资料的能力。