1、学生在做解决问题时，最重要的一个步骤就是审题，了解题意，若是学生能够准确的审题，那么就相当于题目解了一半。所以，我们在教学解决问题时，必须重视审题,教给学生有效的审题方法，培养学生审题的能力。
2、辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。
3、★天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程似锦!
4、本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
5、(以上创意引自《小学创意写作》六下第8单元)
6、这没什么错，但又一次告诉我们，开幕式想突显一个有趣的故事：见微知著;开幕式多引用著名的英国电影，而引用诗人、作家、舞蹈家要少得多。
7、他的这个见解，引起各国科学家的超大( )
8、好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时候。它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声的滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
9、在解决问题的教学中，部分比较浮躁的学生做错或不会做应用题，是不用心读题导致的，他们只能做读一遍就能解答出来的题目，对于文字较多或信息比较零散的题目就极易出错或放置一边不做。发现这一问题后，我们的解决方法是要求学生扎实读题，稍微难一些的题目至少读三遍，且三遍侧重点不同。第一遍通读，包括对话框中给出的条件或图中给出的条件、信息；第二遍找关键信息阅读，有的题目中给出来了大量的资料类内容，字数多，信息量大，这些内容在第二遍读的时候可以略过不读，确保审题的精确；第三遍，读已知条件和所求问题，边读边想如何解决问题。这三遍扎实的“阅读”结束后，大多学生对题目已经有了透彻的“理解”，就可以轻松解决稍难一些的题目了。
10、域( ) 诞( ) 疑( )
11、管中窥豹(guǎnzhōngkuībào)
12、坊fāng(街坊) fáng(磨坊)
13、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
14、人们对自然现象往往还能见微知著，而对社会现象却不能见微知著，原因就在于不能“静”，为“好恶”“利害”所惑。
15、答：一个是：美国麻省理工学院谢皮罗教授 洗澡水 漩涡 地球自转有关；
16、半晌(shǎng) 座(zuò)位 教晦(huì)