1、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
2、练习过后无人点评：不知哪错了、哪还需提升，花了时间费了精力，依然只能得低分；
3、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
4、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。
5、教学目标：通过学习讨论，了解装饰色彩的特点。
6、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。(评价老师的课堂评语)。
7、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
8、如果你会读书就能把厚书读成薄书，把一段话读成一句话．
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。
11、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
12、课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。
13、(1)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识；(评价老师的课堂评语)。
14、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
15、你经常教育关心我的孩子，我们做家长的很感激。
16、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！
17、根据前文所述的教学目标和课堂评价之间的区别，设计评价时要注意针对目标呈现的学习质量结果，选择合适的评价活动，这个活动既可以是听说读写的，也可以是操作实践性的；既可以是单一的检测一条目标的简单学习任务，也可以是综合性的、检测本节课所有目标的复杂任务。如：
18、由此可知，课堂评价指向的是学习过程，其表现形式是学习活动，但不是课堂上发生的所有的学习活动，而是在课堂上收集学习信息、检测目标达成情况的学习活动。而课堂评价的叙写经常会出现这样的情况：
19、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
20、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，内容丰富，涉及内容十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课内容和社会实际结合起来，授课内容通俗易懂。家长和学生评价老师的评语据了解，该校去年首次采用这一新的评价体系，有位老师没有通过学生的“考评”。这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足，并拿出整改措施。今年寒假前的考评，只有位老师没有通过。该校一些老师说，平时长期习惯了考学生，现在让学生考自己，感到工作压力大了，老师不好当了。在这种逆向考评中，教学水平提高了，工作责任心也更强了。
21、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
22、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
23、李四(差生)虽然这句话读错了，但勇气可嘉。
24、多么生动的语言，多么富有哲理的语言呢，让我们再一次把它铭记在心里吧，一起读。
25、教学目标是课堂教学的核心，也是“教-学-评”一致性的指向，那课堂评价在其中发挥什么样的作用呢？
26、该生工作认真负责，实习工作做的扎实，且学习能力较强，能经常深入工作基层学习技术知识，深得与其一同工作的员工的认可。该生已具备良好工作素质。
27、如果在布置任务时把写话的评价标准亮出来，也许情况就会不一样，例如，笔者针对这个练笔活动做的评价设计：
28、当然，还有一种情况：我只负责教，至于教没教会、学没学会，那是出考试题的人的事儿。这样，就把评价简单归结为期末的结果性诊断，而这时再去改进教学，就为时已晚了。
29、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；
30、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
31、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
32、他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给d的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，____老师全身心投入教科研工作。
33、基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。
34、教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；
35、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决
36、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；
37、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
38、该同志精心备课，教学内容充丰富，能吸收学科新知新成果，不断更新教学内容和教学方法，结合学生实际进行教学。
39、老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
40、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
41、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学；(录音→录像片段)→资料库
42、文字有温度，词语知冷暖，从你的朗读中听出了情感。
43、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；
44、(3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；
45、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；
46、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
47、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
48、您托起了明天的太阳照耀人类的未来，今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少，老师您辛苦了！
49、李老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
50、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
51、老师的教育，让我从孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未来。
52、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
53、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
54、如果我们在每一节课上，能有意识地结合目标设定评价任务，随时观察、检测学生的学习情况，从而即时做出对教学内容、难度、时间的调整，那每节课的教学效率一定会提升。因此，课堂评价的根本价值在于及时改进教与学。
55、(4)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
56、给学生一定消化思考的余地，课业负担合理，轻负高效
57、承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。
58、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
59、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
60、“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”，要静心、专法地读。
61、该同学能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，能配合知道老师做好实习准备，有较强的协作能力，希望今后能再接再厉，成为一名优秀人才。
62、教师技能丨“双减”之下，老师如何在作业布置上花心思？
63、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？