1、为了起到正面的积极教育作用，对一旦选定的名言、警句最好要精心书写和包装，让人看了既给以美感，同时又能潜移默化地起到教育、领悟作用。在这个过程中，可充分让学生发挥主观能动性，对于班上有书法好的同学或有书画爱好者的学生，可让学生自已动手精心书写和装裱。而这一过程本身也是对这些学生的一种润物细无声的教育。
2、激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。(教育重要性的名言警句)。
3、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
4、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。
5、2)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
6、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基(教育重要性的名言警句)。
7、解读：《礼记》为儒家经典四书五经中的一本，《学记》即出自《礼记》。这句话指明教师既要教授知识、又要挖掘其中的德育要素，符合现代中小学常用教学原则中“科学性与教育性相结合”的原则。
8、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
9、 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
10、在我很小的时候，我不是很明白教育的含义，一直觉得聪明、刻苦和机遇才是一个人发展的决定因素，后来才明白，好的教育会把一个人从平庸塑造成非凡，从懒惰者磨砺为勤奋者，从随遇而安鞭策成把握时机。
11、 安全在我心中。广大的朋友们，当你脚步迈出大门时，你是否想到了安全?当你在悠然自得的品尝香烟时，可曾想到你随意丢下的烟蒂可能会引起一场不必要的灾难?安全隐患时时都潜伏在我们身边，它随时都可能给我们带来意想不到的灾难。所以，生活中我们必须处处留心，心系安全二字，只有这样我们的生活才会更加精彩。
12、 关爱生命，关注安全生命无法重来，安全不能等待。
13、人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。
14、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
15、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！
16、天才不过是不断的思索，凡是有脑子的人，都有天才。
17、14)劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
18、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
19、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
20、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
21、 人的生活中，处处离不开交通，同时也离不开安全，所以我们处处都要做一名遵纪守法的安全公民。如果你不遵守规则的话，交通事故就犹如一颗定时炸弹，随时准备爆炸，炸开的话，你不但不会轻易躲过去，还会失去宝贵的生命。
22、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
23、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
24、只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。——罗斯金
25、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
26、 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
27、 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
28、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥
29、“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克
30、 教育智慧是一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技巧，苏霍姆林斯基指出：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”人民教育家陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这些名言和警句都值得我们记取和深思。教师的一言一行、一举一动均是内心世界的外在表现。只有内心如火一般炽热，热爱学生，对每一位学生负责，为全体学生服务，才能不断掌握、积累和发展自己的教育智慧。
31、4)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
32、当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
33、19)教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
34、 人人都需要赞美，需要被认可；大人如此，何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够，还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美，告诉孩子－他是最棒的！ 不要当众批评孩子,这种方式严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是：当众表扬，背后批评。 父母不爱，不表现爱，或不表现足够的爱，一定会在不同程度上造成孩子的心理障碍和缺陷。 如果有健康的心态，一个坐轮椅的人能生活得快乐幸福。可一个四肢健全而心理健康受到严重损伤的人，却只能痛苦地苟延残喘。 孩子需要做人的尊严，孩子是情感上最脆弱，最经不起打击的人。孩子比大人能忍，并不是他们不气愤，而是他们深知自己的无能为力。 迁就孩子不是真正的爱，而是害。如果您想培养一个无赖，那就尽情地去“放纵”他，“迁就”。他。如果您想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初的不合理要求，你就要坚持用爱的原则，爱的理由拒绝他。 爱是无条件的，非功利性的。健康，完美和人道的爱，不能因为孩子有出息，给自己增光而爱。 我最幸福的时光就是我与孩子在一起的时光。我的孩子给我力量，使我渡过难关。有了孩子后才真正知道什么是爱，孩子使我的生活充满阳光。 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
35、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐于稳定之中。
36、良好的教育带来优质的人生！那么多的教育名言警句激励我们把教育做好，民开智则民进步国进步！
37、 珍爱生命，是我们快乐的源泉;珍爱生命，是我们每一个人都必须全力做到的!只有这样，我们的生命之花才能开得无比鲜艳，无比灿烂……
38、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
39、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
40、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
41、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。
42、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
43、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
44、灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着
45、人际关联最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都就应带着它。
46、C.欲穷千里目，更上一层楼D.读万卷书，行万里路
47、 在圣经上面有这样一句话：一个父亲追赶自己的儿子，追呀追呀，拼命地搂住儿子
48、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
49、要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。
50、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
51、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
52、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
53、 关爱生命、关注安全生命，人一生中最宝贵而最脆弱的东西，它承载着人类所有的感情，所有的梦想。追忆过去，岁月沧桑，我们用同样的眼光翘首未来，才恍然大悟：生命弥足珍贵，关爱生命，安全是回家唯一的路!
54、9)其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
55、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。—— 叶圣陶
56、事实上，在班级教育中充分利用名言、警句对班级学生的思想教育、行为习惯、心理、生理教育乃至健康的身体形成等都有起着不可估量的重要作用。那么怎样才能使这些名言、警句发挥强大的可持续的育人功能？
57、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
58、★师也者,教之以事而喻诸德也。——《礼记》
59、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 ——歌德
60、奢侈和淫靡只是一种社会腐化的现像，决不是原因。
61、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋
62、18)懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
63、10)益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
64、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
65、 教学是教育者与受教育者共同努力所参与的双边活动。
66、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
67、要评判美，就要有一个有修养的心灵。——康德
68、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
69、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
70、 安全生产是一项复杂的系统工程，需要全员动手，综合治理，常抓不懈，只要我们安全在心中，没有克服不了的困难。让我们共同努力，心存安全，在建起一幢幢高楼的同时，了建起一座座平安的丰碑!
71、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
72、 教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
73、赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
74、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
75、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒
76、翻译：从书本上得来的知识终归是浅薄的，要深刻地了解还是需要亲身实践。
77、急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他(她)
78、学然后知不足，教然后知困。(名言名句：教育教学名言警句)励志故事http://www.gkstk.com/article/lizhiwenzhang.html。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子