1、统编教材1-6年级(上册)课文中的85位知名作家
2、最近读了王君老师著的《一位青年教师的专业成长之路》这本书，我觉得章节清晰，事例生动，热情洋溢，语言优美，选材精致，见解深刻。从而让我体会到书中第三章里说到，致力与真实、扎实、朴实的高效课堂研究，她把打“大三实”：一切从实际出发、实事求是、追求实效和“小三实”：真实、扎实、朴实。来作为自己的教学追求。同时，她喜欢安安静静地上课，古人云：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”深层次的思维活跃动非静无以进行。外动内静的课是一种表面繁荣；外静内动、动静结合的课才是最高境界的课。(秩序井然造句子)。
3、用“ ”画出文中的比喻句，此句把______比作________________。
4、知诗人：查慎行，清代诗人，“清初六家”之一
5、这篇课文记叙了一对老夫妻生了一个枣核大的孩子名叫枣核，枣核本领高强，智斗恶霸，帮老百姓要回牲口。赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明正直的品质。
6、B.第一行的三组词语都是表示速度快；第二行的三组词语表示速度慢。
7、如：第三自然段要读出月亮思考——犹豫的心情。
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9、“世上每个人都像未经琢磨的钻石。钻石的原石经过琢磨，发出璀璨的光彩。由于切割的方式和琢磨的方法不同，其形状和放射的光彩也各不相同。同样，任何人只要经过琢磨，即可散发出诱人的光华。”我的恩师都曾是世上最用心的雕刻师，他们殚精竭虑的雕琢使我能实现人生理想，喜悦地生活在人世间！除了班主任，我几乎叫不出老师的名字，毕业后也从没有去探望过老师，但是，他们的爱一直铭刻在我的心底，并转化为我爱学生和他人的动力源泉。
10、本单元我们训练了复述课文，复述课文不是背诵课文，而是要通过自己的理解，然后用自己的话讲出文中的主要内容。可以借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
11、请教老师的部分，“我”和老师一问一答，显得“我”特别急切、好奇心旺盛，令人忍俊不禁。
12、青蛙也为过冬做准备，青蛙先吃昆虫这个美味佳肴，等吃饱后便开始挖洞，在冬眠的时候青蛙才不会被寒冷的天气冻死。
13、她总是站在教室第一排的位置为我们上课。她的课堂犹如一层层揭开新娘头纱般有趣——一篇看似平常的文章，经她一讲解，竟然有无数的妙处，真是处处有玄机，深不可测！我惊喜之余慢慢静下心来，随着她的讲解，走进了作者创设的情境中，走进了作者的内心世界，了解了作者的写作意图。
14、漫画从篇幅上来分，可以分为：单幅漫画和多格漫画；从题材上来分，可以分为环保类、体育类、教育类、交通类、科学类、人物类、动物类、哲思类等。无论拿到哪一类漫画，第一步就是看。从图中提取关键信息，把握漫画的主题意义。如漫画揭示了什么，呼唤着什么，你想到了什么等。
15、 瞧！老师们把校园装点成答题闯关乐园，一列列小可爱兴高采烈地走进闯关活动现场，由老师和家长志愿者组成的考官们与孩子们亲密互动，考官面带微笑，为每一位孩子加油打气，细心引导；老师在乐园里随时帮助孩子们找到孩子们迷失的关卡，为孩子们保驾护航。
16、 寇培吉 于泉城 刘华顺 王永青
17、(欢迎投稿！稿件标题三号黑体字、正文五号宋体，稿末请附百字个人简介和生活照一二张，照片附件另行发送一份)。
18、作者名字要写在书签的左下方，并用破折号引出，使书签更美观。你也快来试试吧？
19、一个风和日丽的早上，小兔和公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏。当它们玩的正欢时，公鸡不小心掉进了河里。
20、正正之旗——排列整齐的军旗。借喻强盛整肃的军队。
21、教室对面校办工厂的机器还在轰鸣，那位叔叔还在工厂门口左手拿着大弧形透明面具，右手举着焊机烧着闪光的电焊，我却恍若不见。从前刺鼻的怪味带给我的恶心感也突然不见了，我心里被满满的喜悦和幸福感包围了，我突然留心起放学路上的一草一木来。
22、现在，我能与他们和睦相处了，并且产生了极大的影响。
23、(从“摇、甩、摆”三个动词中知道了小鱼、老牛和燕子的尾巴各有作用，所以不能借给小壁虎。)
24、 丁凤英 孙玉玲 北 芳 马兆光
25、咳(ké)嗽(sòu) 呕(ǒu)吐(tù)
26、于尔克·舒比格，德国作家，他写的大多数是奇异古怪，令人深思和有深刻含义的世界,让读者既陌生又似曾相识。代表作有《当世界年纪还小的时候》《大海在哪里》《有一只狗》《它的名字叫天空》《当你在世间迷路的时候》等。
27、烈日当空，街道上的车来来往往，仿佛蚂蚁正在觅食。
28、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
29、鱼贯而入 解释：像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。
30、关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。
31、故事的主人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。
32、在借助图画认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。