1、反应过来的老师和沙特同学韩国同学从来没有笑得如此大声过，整个教室全是他们三个人的笑声，于是我只能陪着他们一起笑⋯⋯假装是自己为了幽默效果故意说错的⋯⋯
2、经过这次惊险刺激的三峡之旅，让我对大自然的造化不禁叹为观止。
3、相似词：为止到此为止蔚为壮观蔚为大观大为改观高山仰止,景行行止耳听为虚,眼见为实人为刀俎,我为鱼肉
4、 字数不限，一经采用，即有稿费和礼品，署名与否听您的意愿哦~
5、乐山大佛的建造工艺太伟大了，真是令人叹为观止。叹为观止造句。
6、110,傍晚时分，您可以一边享受夏威夷的传统野宴，一边欣赏草裙舞的表演，亦或是纯粹在海滩上放松并观赏令人叹为观止的夕阳余晖。/9848363叹为观止造句
7、贾老师经常告诫我们：时下，老师对学生“作文前”的工作做得不少：做个游戏，搞个实验，演个小品，看个录像，甚至带着学生去实地体验和考察，然后，让学生写作文。这样做，无疑能让学生有东西可写。但是，作文毕竟是用语言文字表达事物和情感的，我们的功夫要用在语言文字上。贾老师的这种提醒是很有必要的。下面分析其学理依据：
8、孩子的心智发展并不成熟，所以在对待很多问题上没有办法分辨是非黑白，所以此刻家长们的态度是非常关键的。家长们要引导孩子往正确的方向上发展，孩子做错事情，就要引导孩子改正并且教会孩子正确的方式。
9、53,但讯销零售正迎头赶上，其发展速度叫人叹为观止。
10、出 处：《庄子·秋水》：“骐骥骅骝；一日而驰千里。”
11、我想了想，说：Heisagreatmanwhodoingxxxxx(xxxxx就是我又进入了沉思的状态去思考这个人究竟做了哪些特别成功的事⋯⋯+_+)
12、这次的演出，集合杰出的艺人同亮相，精彩程度真是令人叹为观止。
13、乡间那辽阔无际，一片鲜黄亮绿的油菜花田，让人叹为观止。
14、结果就是从未真正记熟过任何一个句子，更别提日常的英文对话了。也是因为这种错误的，因为学英文就像学中文一样，学习好了一个词就要把相关的同义词，反义词，各种造句造来造去，显得自己很棒的样子。
15、2,看看那些叹为观止的电影和引你深思的电视节目。
16、62,这些蜡像栩栩如生，巧夺天工，令人叹为观止！
17、如今，悉尼是一座美丽的现代化城市，有着令人叹为观止的天际线。
18、我们第一个看到的是武陵源塔，它虽然不是观光景点，但它的壮观，却使游人们叹为观止，不得不在塔前留下纪念的合影。
19、我们用脚步丈量这片土地，黄河之畔，董家村里。
20、在目前广泛要求提高习作教学质量的呼声中，仅仅从学生智力因素着手解决习作教学中的问题是不够的。因为智力因素是相对稳定的，不可能在短时期内随心所欲地提高学生智力水平，应当把眼光放在尚未充分开发而又蕴藏巨大潜能的非智力心理领域。为此，贾老师进行过漫长的积极探索。
21、第从学生发展的角度看，习作是学生思想觉悟、心理水平、生活经验的具体体现。可谓“文如其人”“见文如见人”。贾老师一直倡导“教作文就是教做人，学作文就是学做人”。
22、来了洛杉矶之后，无论是买东西，还是餐馆，每当朋友和服务员交流的时候，我都躲得远远的，反正自己也听不懂，让他们搞定好了。这两天转念一想，越是不懂越要听，而且逼朋友把他们之间的对话完全重复一遍。
23、贾老师在一次习作学术报告中说过：有一位著名作家说的“我从不沿用旁人惯用的写法，我不过是换一种说法而已”这一句话，也许对小学生学写作文有所启迪，也许能帮助学生提高作文能力。其实，这是在提倡创意作文。
24、孩子们精彩的艺术表演，令在场的观众叹为观止。
25、最后，再唠叨一句，仿写的最终出路，应该是创新。
26、11,这幅苏绣作品真是巧夺天工，令人叹为观止。
27、我们拿爱情主题来说，从古至今，可以说这方面的诗文歌赋多如牛毛。虽说江山代有才人出，要想写出新意，也并非易事。
28、18,大自然千奇百态，有令人叹为观止的名胜古迹，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。
29、这是我们要为叹为观止的人类智力所付出的代价。
30、出 处：毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》:“社会主义制度促进了我国生产力的突飞猛进的发展。”
31、孩子就是好奇宝宝，不管对于什么事情都充满了好奇，而当孩子提出问题的时候，家长要充当的角色就是"十万个为什么"，能够为孩子解答的问题就尽量给孩子答案，满足孩子的好奇心。对于不懂得问题，家长也要坦诚，可以实话告诉孩子自己不知道，让后和孩子一起寻找答案。
32、结构清晰，前后衔接自然，读者看着自然有一种行云流水的感觉，一口气读下来也不会觉得累；相反，结构混乱，读者会觉得陷入云里雾里，不明不白。
33、师傅的课堂气氛非常融洽，步骤明晰，课堂用语规范。久而久之，学生们熟悉师傅的授课流程，课前预先记诵复习要点、准备好上课用的一应材料，无形中提高了课堂效率。相较于我一节课说六七遍“抓紧时间”，如果说一声“听写”下面学生拿本子就要耗费一分钟，更是显得我捉襟见肘，高下立判。可能这就是新手教师与资深的教师的区别：一个永远忙忙活活却忙不到点儿上，一个永远优雅从容知道“磨刀不误砍柴工”。
34、参差不齐的树苗们在狂风的摧残下，东倒西歪。突然，狂风戛然而止，随之，树苗们立马恢复了原状，此景真是令人叹为观止。
35、 童诗教学应该是什么样子的呢？周老师在《重新定义童诗教学》讲座中告诉我们，童诗教学的秘密，要从最好的诗歌里获。孩子其实就是天生的诗人，他们拥有诗意的灵性。周老师独特、深邃的见解，让我们重新理解童诗。童诗不仅止于儿童创作的诗，它是富有童真、童趣的诗，它是向外看的，它的边界更开阔，视野更辽阔。孩子是诗歌的上游，孩子们的诗，是天真的歌，播种下诗歌的种子，让孩子们自由地诗意地栖息在诗歌的田野里，自由地生长，让孩子们诗意的心得到释放。这，便是我们要做的童诗教学，不教而教的童诗教学。
36、看到小孩子跑出来，咱们可能会说，这孩子跑出来了！鲁迅呢？他说“从屋子里飞了出来”。对比一下，鲁迅用“飞”这个动词，瞬间让人觉得孩子那种迫不及待、兴高采烈的激情，简直无法掩饰啊！
37、24,也不知道传说是否是真的，但那块石头真的就好像飞来的一样，令人叹为观止。
38、(叹为观止解释)：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。