1、 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来
2、ABCC：可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢
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4、我们不应该忘记我们的英雄。英雄不仅仅是经历过战场洗礼，保家卫国的战士。和平年代为祖国发展做出贡献的所有人，都是我们的英雄。犹记“天眼探空”南仁东，“蛟龙探海”徐芑订南，这些国家脊梁以自己渊博的学识，化作一束至纯至强之光，照亮后人前进的道路。
5、平时，我鼓励学生把自己写成改好的作文跟同学交换阅读，相互提出修改意见，取长补短。目的也在于使学生逐步养成讨论式修改的能力，善于与人合作共事，以提高语言表达的质量。
6、10:为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾，——果戈理捐躯赴国难，视死忽如归！——曹植我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
7、(作文素材)学霸看两会，那都是考点啊！(附典范时评)
8、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——(唐)李白
9、好奇心很重要，要搞科学离不开好奇。道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。——李政道
10、统编语文五年级下册第6单元测试卷(可下载打印！)
11、在教学中引导学生琢磨范文的修改佳例，不仅对提高阅读能力很有帮助，而且能有效地提高自改能力。常用的方式有二：一是结合范文讲读教学穿插同篇文章的修改佳例，既配合思想内容和篇章结构的教学，又教给了学生自改的本领。二是在作文指导或讲评时，根据训练的目的要求和学生作文的实际情况，选择已经学过的范文和其它名家名篇中的修改佳例，作专题性的揣摩学习，以提高学生修改自己习作语言的能力。例如，在作文批改中发现学生遣词造句普遍不很重视音节和谐、顺畅连贯这一要求，我在一次讲评时就辑录了鲁迅、郭沫若、叶圣陶等名家修改自己作品的若干例句，分课堂研讨和课外研讨两个部分，引导学生具体学习写作时调整音节，使语言和谐流畅，“念起来上口，听起来顺耳”的一些方法。对代词的准确使用、量词的精确选用、动词和形容词的提炼、某种标点符号的规范使用等带有普遍性的问题，也都分别辑录修改佳例，在作文教学中穿插运用，揣摩学习，这一类角度较小的专题性范文修改佳例，学生普遍欢迎。他们说：“上这种课，好像请了作家来给我们指导啦!”在学习一个专题的修改佳例后，再配上从学生作文中选辑的有代表性的同一类专题的语病，让他们改一改，最后落实到要求修改自已习作中的同类语病，并形成技能。只要教师充分做好材料的准备工作，这种训练方法常能收到令人满意的效果。
12、浩气还太虚，丹心照千古；生平未报国，留作忠魂补。(明•杨继盛)
13、假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。——林耐
14、最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。——亚里士多德
15、不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。
16、小学四年级语文课外必背20首古诗词及译文汇总(部分有音频)
17、为了培养学生对语言的理解和运用能力，我从他们的质疑中，选择有代表性的、有关字词句章和标点符号方面的疑问，在教学范文相关句、段时，或者在全文学完后，组织讨论推敲，鼓励大家开动脑筋，研究是否需要修改，要改的话，提出修改方案，比较优劣，决定取舍。
18、乘：shènɡ(千乘之国)chénɡ(乘法)
19、 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。——吕坤
20、(微课堂)统编语文五下第4单元习作教学名师视频+范文
21、通过联系具体语境进行分析比较，学生对鲁迅先生选词造句的深意有了进一步的了解。选用“密密麻麻”“成千上万”，对数量之多强调得太实，而且并未写出在小路上观看两边的丛冢时所见的由近及远、层层排列的实景；再说，同下句的比喻也不贴配。选用“天上的繁星”设喻，则远不能写出作者的褒贬感情，也不适合具体的情境；以“人们”代替“阔人”，也不符合当时社会贫富悬殊的实况。鲁迅先生原句那样写，用阔人家里祝寿时的馒头去比死刑和瘐毙的人以及穷人的丛冢，不仅在形状和数量上有“层层叠叠”的相似之处，而且还在这个比喻中寓藏了深意：丛冢和馒头正好对照反映了当时社会的主要阶层——一方面是穷人不断地在残酷的压榨下成批死亡，革命者不断地在默默的斗争中壮烈牺牲；另一方面是富人连连地祝寿庆贺，奢侈挥霍。这两句精练的描写和奇特的比喻，从一个侧面揭露了封建统治阶级的滔天罪行和残暴本质，记下了他们的累累血债。假若选用另外那几种词语、句式，就起不到这样的表达作用。这一类的选择判断，对学生理解范文作品语言的深层含义，增强遣词造句能力，都很有益处。
22、 2) 爱国主义深深扎根于人的本能和感情之中。爱国之情则是放大了的孝心。