1、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
2、(简介)苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
3、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
4、色彩像**一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。——张大千
5、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
6、眼见的自然形式会蒙蔽真实的本质，简化事物的形象，才能显露艺术的真实面目。(蒙德里安)
7、 让我们一起为孩子撑起一片纯净蓝天，为孩子开辟一块快乐土地。
8、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
9、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！
10、文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。塞尚
11、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品;也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。--康定斯基
12、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
13、孩子能在绘画中学到精益求精的好品质，也在绘画中耐心和自信。(卡尔·威特)
14、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
15、夫养人才，犹种树也。筑室可不月而就，种树非数年不阴。今变法百事可急就，而兴学养才，不可以一日致也(康有为：《请开学校折》，《康有为政论集》上册)
16、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
17、绘画有两种:一种为物质的，一为精神的。--康定斯基
18、只要当政者注意一件大家常说的所谓大事就行了教育和培养。因为，如果人们受了良好的教育就能成为事理通达的人一(柏拉图：《理想国》，商务印书馆1986年版，第138页)
19、我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。(歌德)
20、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
22、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
23、一个特定的音响能引起人们对一块与之相应的明确的色彩的联想。(康定斯基)
24、艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。毕加索
25、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
26、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
27、知人者智，自知者明。成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。含泪播种的人一定能含笑收获。
28、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
29、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
30、世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了。--蔡克振
31、建立国民学校的条件有两种：一种是物质条件，主要是钱款；另一种是精神条件，其代表就是人本身，而在这里指的就是教导者，是教师。(乌申斯基：《关于国民学校的问题》，《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第118页)
32、许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究；只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。——博巴
33、教育的主要目的，在最广泛的意义上就是塑造人，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型的和完全无缺的人必须看到，广义的教育在我们每一个人的全部生活过程中是不断进行的。(马里坦：《新托马斯主义的教育观》，《西方现代教育论著选》，人民教育出版社2001年版，第313～314页)
34、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
35、什么叫石膏的质感，就是这张画敲上去咣咣有声音
36、善政不如善教之得民也。善政民畏之，善教民爱之；善政得民财，善教得民心。(孟轲：《孟子尽心上》)
37、我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征。柯罗
38、儿童这个各种心理状态处于稚嫩初期，对世界的认知处于一个正在进行的过程，很多道理成人和儿童讲述他不一定理解，他们的语言理解能力要比成人要弱很多。所以通过儿童美术教育能够间接的让儿童从绘画中领悟真理，是一个即有趣又能丰富儿童自身见解的过程。
39、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
40、合肥市逍遥津小学美术教师，安徽省优秀教师、合肥市美术学科带头人、金都华庭校区版画社团“版主”。
41、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
42、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。(王原祁)
43、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。罗丹
44、一遍又一遍地看手工作，来它二十来次，但每次都得从头开始，直到完全满意为止。马蒂斯
45、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
46、教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱。
47、走别人都走但他们走不下去的路，走别人都想走但不敢走的路。
48、一个人为了要把自己体验过的感情传达给别人，于是在自己心理从新唤起这种感情，并用某种外在的标志把它表达出来这就是艺术的起源。托尔斯泰
49、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——徐谓
50、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
51、南翔镇十佳教学能手古猗小学教育科研星严婷婷
52、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
53、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质。郭熙
54、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。关于美术的名言外师造化，中得心源。——张躁
55、一个伟大的艺术家，他的感情是属于时代的。胡一川
56、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
57、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
58、 教育格言：把爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。
59、在工作之余，她勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，为了提高自己的教学水平，她经常向经验丰富的前辈们请教，从“无”到“有”积攒工作经验，砥砺前行。
60、科技不能等同于科学，好比‘画技’不能等同‘艺术’。高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人，而是一个去发现自然的美，一个去再现自然的美。(吴冠中)
61、王凯，中共d员，硕士研究生，体育教研组长。课堂上，他亲切的称呼、贴心的交流、有趣的游戏设计，总能吸引学生。多次在各层面上进行公开教学展示：参加全国优质体育课录制；多次参加市、区级公开课、督导课展示和专题讲座。值得一提的是疫情期间，他还参加了“上海市空中课堂”的录制，在网络上展示了扎实的体育素养和精湛的教学能力。曾获得部级优课、区中青年教学评比一等奖、区“教学新秀”小学体育学科一等奖、区小学体育教师青年教师技能赛二等奖、区小学网络课程视频资源一等奖、区教育嘉奖等好成绩。同时，积极参加市级体育课题，撰写的多篇论文发表在区级刊物。
62、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
63、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫
64、2016年，徽派版画走进学校课堂，作为新徽派版画文化进校园的见证者和新徽派版画教学进课堂的践行者，她数年如一日,默默奋斗在版画创新教学的道路上，学生们也被她的版画课所折服。在周五的放学后、在周末无人的版画室，车棚里还有一辆“落寞”的电动车在等待着她的主人。她常常扎进版画室里，一待就是几个小时。从画、到刻、再到印刷，一幅传神的画作，往往需要付出一周左右的时间，这期间，除了她细心、耐心的指导，还有她叮嘱学生注意别刻到手的苦口婆心！为学生印完版画后，她从手套中拿出的双手就像是用水洗过一样，布满汗珠。还有每次课程结束学生离开后，她还会再花上半个小时及时清洗案台......捉刀向木投身版画，逍小校园墨香浸染。她对版画教学全情投入，跟孩子在一起共创版画新作，让整个校园浸染版画墨香，让新徽派版画烙印孩子的童年记忆，让每个孩子完成版画创作绽放灿烂笑容，她乐此不疲。对于传承徽派文化，她有着深深的使命感和责任感，她想让版画成为孩子向往的艺术形式，并引导他们虚心向学，学会描绘生活万物，刻画生命美好。让孩子们在创作中提升学科素养，获得快乐！这种忘我投入，这种责任与担当，令人感动！
65、一遍又一遍地看手工作，来它二十来次，但每次都得从头开始，直到完全满意为止。马蒂斯
66、艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人。(罗恩菲尔德)
67、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
68、教育的目的，在于改进生活，充实生活；教育的本身是一种生活，而生活的本身也是一种教育。人在教育中生长，这一生长一方面是指个人道德行为、智力的发展过程，一方面是指整个人类向更高的道德和文化生活发展。(陈鹤琴：《中国儿童教育之路》，《陈鹤琴全集》第四卷，江苏教育出版社2008年版，第310页)