1、答题格式：A、本诗在描写上成功的运用了……描写，写出了……(诗句解说即字面含义)，烘托了诗人……感情。B、本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物(答作用：动静结合、虚实相生)，同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感情。(赏析句子的答题方法)。
2、答：“蘸”字主要运用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密的景象，也写出了桃花娇艳欲滴的美丽。所以在“夹岸桃花蘸水开”这句诗中，“蘸”字用得很好。
3、赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用(尤其是常见8种修辞)。
4、修辞类：提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
5、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
6、(3)表现手法。表现手法很多，也是来新东方一对一补习的学生普遍反映的难点之主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。学生要熟练掌握以上知识点及其作用，在做题的时候让他们"对号入座"，之后就可以胸有成竹地进行下一步了。
7、闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
8、衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。
9、③议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。
10、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??；
11、①词句翔译不准，内容理解有误。关注选项中的“意谓”、.“描绘”、“写出”等词。回归文本，从整体上把握写作对象。关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价。
12、排比：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性＋“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”。
13、答题格式：运用了……的修辞手法，……地描写了……，表达了……的思想感情。(即修辞+修辞特点+内容+中心/作用)
14、描写。是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者。使人景物栩栩如生，使文章更加生动形象。
15、(3)言理：意重、情浓、景淡。 如果是哲理，思考 理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。蕴含哲理，气人心智。
16、(4) 抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。诗歌语言风格：能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
17、烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
18、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)
19、借古讽今的情怀，如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；
20、答题格式：运用了.......的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)........
21、怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
22、心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。
23、(2)赏析格式：修辞+修辞特点+内容+中心(作用、情感)
24、请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
25、边塞诗：常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之情。或者建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝，壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;。如陆游的《渔家傲》
26、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
27、作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
28、(1)写景：景重，情浓，意淡。如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡。
29、(2)语言特色:形象生动、简练传神、准确鲜明。
30、问题：“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。
31、方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
32、“烽火连三月，家书抵万金。”诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。
33、艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，联想、想像、对比、衬托、象征、借景抒情、托物言志、伏笔和铺垫、以小见大、前后照应(呼应)、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)等。
34、(分析思路)找出划线句使用了什么描写手法。抓住此种描写手法特点及作用。根据此类描写手法结合句子及文章内容套用描写手法答题模式。
35、语言特色题主要考查学生“鉴赏评价”能力，能力层级为D级。语言特色题，不仅中考会考，高考也会考。语言特色题有两类考题形式：划线句语言特色题；全文语言特色题不论何种形式，答题步骤和方法都是一样的，但略有区别，主要区别在：划线句语言特色题偏“修辞手法”；全文语言特色题偏“语言风格”，如：有地方色彩、符合人物身份、简洁明快、辛辣、平实、幽默。
36、如:天气到底是冷得很了，男人原本皲裂的双手在北风里“龇牙咧嘴”地疼。
37、结构类：提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?
38、疑问句，表示提问，需要回答。疑问词：是不是、吗。吸引读者，制造悬念。
39、作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
40、 理解文中重要句子的含意的“完全表达式”是：
41、赏析:环境描写，渲染气氛，烘托出“我”的自尊心受到了强烈的伤害或难过悲凉的心情。
42、(1)考试说明能力要求:能阅读浅易的古典诗歌。具体要求:①古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。(为什么写?写了什么?)②古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。(怎样写的?)
43、比喻：运用了比喻的修辞手法，(把什么比作什么，)生动形象地写出了＋对象＋特性。表达了作者......的思想感情。
44、流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。
45、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。
46、(2)表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。
47、(4)篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
48、赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用(尤其是常见8种修辞)。
49、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
50、④设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
51、2行动描写(动作描写)是通过对人物个性化的行动，动作来揭示人物性格的—种描写方法。