1、结合板书请学生集体简述本文的脉络及文言文内容，结束课文。情感升华：人不管挣多少钱，都要有内心的追求，并且真的去践行。只要获得了心灵的自由，即使没有钱也会甘之若饴。(赞美祖国风光的谚语和诗句)。
2、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。
3、船夫开始划船了，我好奇地看着这别致的景色。坐在船上，我惬意地把大部分的景色收入眼底。不一会儿我被这水吸引住了，这水很绿，上面不时地飘着浮萍或者落叶。错落有致，看起来煞是好看。忽然微风起，水面忽然漾起了涟漪。
4、(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
5、(3) 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
6、在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
7、再次听到这经久不息的掌声，英子内心又是多么的——(生答：感激)
8、(1)默读课文第二节：用“______”划出描写战斗情况的句子，用“----”划出描写白求恩表现的句子。思考：你从中懂得了什么？(板书？情况表现)
9、同学们给了英子几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语。
10、首先，引导学生观察“攵”，随后，思考它和“文”字有什么相同和不同的地方?
11、部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》(写作指导、范文评语、课件)
12、三山六水一分田。赞美祖国风光的谚语(2)九寨归来不进沟，九寨归来不看水。
13、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
14、女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”;“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。
15、(5)看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。
16、(3) ( )当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在( )不好找了。
17、(2)取名字。请你们为导引图上的场景取好听的名字。
18、单元作业设计其整体性、结构性、层次性、关联性等优势是毋庸置疑的。整体规划、序列化推进单元作业设计，能循序渐进、层层深入地落实单元语文要素，夯实学生听说读写的能力，逐步提升学生的语文素养。另外，基于语文要素的单元作业设计每个小题之间也应是相互联系、相互促进的，关注知识点难易程度的层层递进，技能训练深度循序渐进。本文设计的系列作业根据本单元的内容设置而量身定制、层层推进，以有效突破本单元的教学重点，落实语文要素。
19、(3) 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
20、(“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。)
21、人教版四年级上册语文每课易错字音大汇总，赶紧给孩子看看！
22、窦娥有没有对封建制度的反抗精神，毫无疑问，这是有的。当窦娥为自己的生存拼尽全力进行合理合法的抗争却被官府判为死刑之后，窦娥把斗争的矛头由张驴儿转向了封建的官吏和封建的制度，特别是那曲《端正好》，矛头直指象征着封建最高统治者的天与地，这种大胆的反叛精神，在我国古代的戏曲中是少有的。但是还不能因此说窦娥是反封建的英雄，更不能说剧本塑造窦娥的形象是对封建制度和封建思想的彻底否定。
23、一天有四季，十里不同天。(西部的很多雪山的特征。)
24、学习课文第三段。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m
25、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
26、 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝( )，松鼠( )当粮食，小青蛙在加紧( )，准备舒舒服服地睡大觉。松柏( )厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子( )树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
27、 ①童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。
28、指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？
29、师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“水、动物”的声音，教师相机板书)
30、学生思考课文写了哪几方面的内容，理清文章的叙述顺序。
31、3在句子正确翻译的基础上，请同学独立思考解释加点字的词，并进行提问。
32、要求：(1)语句通顺，内容具体，不少于200字。(2)书写工整，不写错别字。
33、事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？
34、一天有四季，十里不同天。(西部的很多雪山的特征。)
35、理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
36、②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
37、(设计意图)《海滨小城》一文中有三个并列的概括与具体构段方式的自然段，关键语句的呈现，使学生进一步明确了用一句话概括一段话意思的表达方法。因此，在学习本课之后，组织学生依照观察记录单，仿照课文第四自然段“说美景”。先用一句话“概括美”，进而结合记录单选取景物“丰富美”，以概括与具体的构段方式进行表达，并尝试写出景物的特点，逐渐内化围绕关键语句写一段话的表达范式。
38、尽(jǐn jìn)力 海参(shēn cān)
39、教师板书课题及作者，并结合PPT介绍作者相关信息及本文写作背景。
40、正在疑惑如此微小的风怎能吹动水面，才发现原来是湖边垂柳轻轻地荡着秋千，顺带着调皮地撩起了丝丝波纹。
41、不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。
42、每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
43、自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？
44、请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。
45、②王道之成：五亩之宅，树桑—五十者衣帛矣。畜鸡豚狗彘，无失其时—七十者食肉矣。百亩之田，勿夺其时—数口之家无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义—颁白者不负戴于道矣。
46、相：相互 和：和谐 镜：铜镜，比喻洞庭湖水面
47、(每个小组派代表回答，总结原因：①河内凶，移民、移粟;②王好战;③违农时，数罟入，斧斤入……;④狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发……人死，则罪岁。)
48、_____________________________________________________________________
49、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
50、朗读第6自然段，思考问题：孟子“使民加多”的措施分别有哪些?分几步走?每步具体怎么做?
51、②老师由于不了解情况而让英子上台演讲，英子在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。
52、如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)