1、“关爱桃李学子，解惑润泽万心”杨念乐家长献给西芦垡完小六一班全体教师
2、尊师重教，中华史册添异彩；兴邦育才，神州大地起宏图。
3、好文章摘要：南岳自己人都不知道的鱼：南岳泉水鱼
4、教师的工作细碎而繁琐，忙碌而辛劳。从每天学生刚进校园的早训到晚上放学，从课间眼保健操到操场上的跑操，从清晨的卫生到教室的美化，从学生的礼仪到安全的教育，从自己所教学科的到其他科目的调控，从学生的情绪到班级的动员，从与家长的沟通到与科任教师的协调配合，等等这些细小琐碎却重要的常规事情在班主任每天的生活中进行着。
5、班主任是班级的第一责任人。要做好一个班的管理工作，班主任必须做到“知己知彼”，熟悉班级学生的现状、兴趣爱好、气质特征等。在此基础上，班主任对班级建设上可制定一个大的方向，班级各项活动要可充分放手让学生去做，施展他们的个性能力及团队精神。班主任应尊重学生的权利，相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。
6、尊师重教，中华史册添异彩;兴邦育才，神州大地起宏图。
7、7月14日，是本学期的最后一天，天空中飘着霏霏细雨，浇灭了夏季的伏暑，奉上一缕缕清凉。六十中队的几位家长代表手捧烫金的锦旗，热情地送来对六十中队李银娟、张川平两位老师的感恩锦旗。
8、恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄花，报得春风一寸丹。
9、幼儿成长的树荫，儿童健康的天使，祖国花朵的园丁。
10、作为驾驶人的启蒙老师，教练员是驾驶员安全行驶的“引路人”，黝黑的皮肤是你们默默奉献的见证，安全行驶的驾驶人是他们无悔付出的果实，汽车社会的井然有序是他们桃李满园的收获。
11、8月12日上午8点，原初三年级65班陈诗霞同学的妈妈向学校赠送“春晖遍泽桃李树,硕果满挂琼瑶枝”锦旗,向班主任方亮、科任教师屈杜媛、周慧琼赠送了锦旗。陈诗霞同学的妈妈充分表达了对学校及老师的感恩。
12、 在毕业前夕收到这份厚重的“大礼”，邱老师非常感动：“今天是我从教以来最幸福的一天了，这是最珍贵的毕业礼物，我只是做了我应该做的事，其实，学校还有很多老师都在教学一线兢兢业业地耕耘，这是对我们的肯定也是对我们的鼓励。”
13、一流的教学使人终身受益，慈母的关怀让我永生难忘。
14、我们班有一位叫杜家明的男生，进校时行为习惯特别差，经常给班级带来麻烦事，起初我也很生气，责备多于引导，后来冷静思考后觉得自己处理的不好，因为责骂的效果并不好，于是我改变了方法。当他有一次上学迟到又以肚子疼为借口时候，我耐心的听他讲了所谓的“理由”，没有批评他，相反，拍了拍他的肩膀，笑着对他说：“身体这会儿怎么样？看病了吗?能支撑上课吗？吃药了没？喝水不喝？”，他眼睛里有一丝尴尬，不好意思的小声回答我：“老师，看了，没事，不喝了”。“没事儿，那快进教室吧，马上就要上课了，随后感觉不舒服就告诉我啊。”，杜家明谢了我，就跑进了教室。到我上课时候，我表扬了他带病坚持的态度，但同时告诉同学们：“我并不赞同带病上课，我希望孩子们有病就看病治疗，不能因为上学就不要身体，身体永远是本钱，没了身体什么都没了。”，我看到当时的他眼中坚定的眼神，放学后，我发现我办公桌里有张纸条，是他给我的保证，纸条里写到：老师，感谢您对我的信任和关心，我一定不会再迟到，等等。那一学期，他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病，但迟到是完全没有了，而且到校经常第一个。
15、我们班当时学生一起定的班级文化如下：班级名称：卓越班；班级口号：我努力，我进步，我坚持，我成功；班级理念：健康、阳光、快乐、独立、有尊严；班训：知礼仪、会学习、明是非、互帮助、共成长；班级誓言：今日寒窗苦读必定有我，明日独占鳌头舍我其谁！班级奋斗目标：读好书，学好习，写好字，做好人；班级概述：这是一个积极向上、奋发图强的班级。这里人才济济，能文能武，这里卧虎藏龙，深藏不露!“追求卓越”是我们的信念，“奋发冲锋”是我们的目标。我们坚信“信心无畏，良心无愧，恒心无敌，青春无悔”。这就是简单却绝不一般的——七年级十九班!班主任寄语：我们友爱，相融在这个温暖的大家庭；我们执着，奔跑在希望的地平线上；我们青春，在成长路上驻上永恒的印迹！
16、当好班主任不需要多高的智商，只要你有热情、有责任心、有爱心、有奉献精神，有一颗快乐而年轻的心，你一定会成为一名受学生欢迎的班主任。
17、没有所谓的“差生”，只有不懂教育的老师和家长。了解每一个学生，懂得每一个学生，是更好地爱每一个学生和公平对待每一个学生的前提和基础。
18、“师生情”是介于“友情”和“亲情”之间的一种特殊的情感，师生间良好的感情交流，能激发一种积极向上的激情，使学生更加自尊、自爱、自信和自强，对学生健康成长起着重要的作用。
19、良师益友，技术典范，明德育才，名师出高徒。
20、你们总是谆谆教导，挥汗如雨。无数的学员来了又走，你们依旧迎着朝霞伫立车前，风里雨里，在训练场等你。
21、当时看到那张问题说明书，我很感动，学生其实是很容易自我认错并接受批评的，只要班主任站在学生的角度，尊重学生，理解学生的错误，善意的帮他纠正。我对他笑了笑：不用绑手，同桌也可以给你调，但你可要保证下次考试进步哦。老师跟你协商一下，如果你下节课没有做小动作，你就给老师来报喜，我在班级表扬你，如果以后你能天天不做小动作，下学期我推荐你去学生会，监督管理全级学生怎么样？他当时听了，使劲的点头，就在随后的课里，小动作几乎没有。当然，我也知道，学生的问题会不断反复，但只要班主任能以平常心看待，以包容心对待，以爱心引导，一次纠正一个小点，一定一个小点，学生们身上的优点会越来越多的。
22、我们需要了解学生的家庭生活，学生本身性格，目前的心理状态，对待生活和班级的认知，对待自己的认知，对理想的思考，以及最重要的那就是学生目前最需要什么：是家庭的温暖？是老师的关爱？是学习的困境？是友谊的缺失？等等。再者，我们需要了解的是，学生本身他喜欢和需要什么样的对他的帮助方式。也就是说什么样的帮助方式是他可以接受的最有效的和对他最有益的等等，这一切我们都需要花费很多时间和精力去了解。这正如那句老话：磨镰不误工——做好这些必要的了解，是因材施教平等和真正的关爱的开始。