1、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
2、剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。——《韩诗外传》
3、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
4、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。(为人师表者的三句格言)。
5、 孔子这三句话，表面上看是很容易的，做起来就非常难。后世为人师表者，可以将这几句话作成格言，在碰到厌倦的时候，提起孔子这几句话，在肚子里脸红一下，马上自己改正过来。孔子在接着这三句话之后便说：“何有于我哉？”翻成白话，便是说，我没有什么学问，只不过到处留意，默默地学习中，我把它强记下来；求学问不厌倦；教人也不厌倦；但是除了这三点以外，我什么都不懂，什么都没有。就是这个意思。可是这三点都是真学问，我们大家都很难做到，所以我认为这篇是第一篇《学而》的引申注解。
6、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
7、做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。洛克
8、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——《学记》
9、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
10、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。(为人师表者的三句格言)。
11、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——(战国)孟子
12、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
13、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
14、务学不如务求师。——杨雄描写老师的诗句和名言关于老师的诗句)：
15、 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
16、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
17、要相信每个孩子都能成才，要认为自己的孩子是好孩子。
18、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
19、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
20、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
21、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
22、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
23、要有足够的勇气，要敢于根据自我的分析和认识安排工作的先后次序。只有这样，管理者才能有期望成为时刻和任务的主宰，而不只是当它们的奴隶。
24、岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。
25、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
26、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
27、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
28、父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承认孩子的人格。青少年不良行为的种子，最初就是从这里萌芽的。——池田大作
29、孩子需要爱，尤其是得不到爱的时候。——佚名
30、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
31、 古人云：“欲寿，惟其乐;欲乐，莫过于善。”
32、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。以下是我为大家整理的教师人生格言座右铭，仅供参考，希望能够帮助大家！
33、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
34、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
35、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
36、北虏坏亭障，闻屯千⾥师。——杜牧《雪中书怀》
37、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
38、 格言的前一句出自前苏联教育专家苏霍姆林斯基，我很认同这种对于教育强调心与心交会的理念，纵然教育的手段外在表现为“言传身教”，但多年的教育实践还告诉我，能让“言传身教”真正起作用的还在于你与孩子心与心的交会后，孩子对你的认可和尊重。所以，作为教师，爱心的接触是教育的前提和基础，暖心的拥抱是教化的呈现和开始。
39、教师应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
40、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
41、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。
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