1、品味名家洋溢在文字间的情感：齐读史铁生的《我与地坛》(片段),找出动情点,品味作者情感。
2、文化传承与理解体会 做一个热爱生活、感恩生活的有心人。
3、思考：史铁生是如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？
4、自治区语文青年教师现场课大赛指导奖一等奖；
5、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！
6、扣题。这个细节就是定格在“我”脑海中的“背影”，是“我”感动流泪的触媒。
7、亲情是一面帆，让我们破海渡洋;亲情是一座楼，为我们挡住寒光;亲情是不灭的焰火，我们的人生被它照亮!(关于亲情的片段150字左右)。
8、文风虚浮。过度追求“感性”“唯美”“文艺”，堆砌华丽辞藻，喜欢用冗长繁复的句子，但缺少情、理等“干货”。
9、发掘生活中的细节，从细节中感受父母之爱，并将父母之爱化为语言和文字。
10、结合目标2“发掘生活中的细节，从细节中感受父母之爱，并将父母之爱化为语言和文字”，我这节课第一环节大致思路就出来了：
11、实验课题名称为“‘感悟•思维•互动’作文教学法(GSH作文教学法)实验研究”。
12、文章的动情点:即情感的触发点,通过它能够引起我们的种种情思。它可以是情感的宣泄(直抒胸臆的句子),也可以是理性思考(议论性的句子),还可以是具体的形象(景、物、事、人,甚至是人的外貌、动作、心理、语言描写等。比如,一个具体的物品,一个特定的场景,一个细微的动作,一个关爱的眼神,一句殷切的叮咛,一个蹒跚的脚步,一个缓缓离去的背影……
13、学生作文展示。主题包括：感受古代生活的想象作文；参观、学习古代文化的观后感、读后感；学习、朗诵诗词时的体会。示例：(1)如果你生活在古代，你最想去的是哪里？遇到了哪位名人，发生了怎样的故事呢？(2)从你读过的国学经典著作中，挑一本推荐给大家。(3)你喜欢朗诵古诗词吗？写一写你在朗诵里学到的知识和体会。
14、多篇论文在国家级刊物发表，多篇论文获获国家、自治区、市级一等奖；
15、写作借鉴：
16、选择恰当细节，用表演的形式把下面文字中的“爱”形象化。
17、集中发表学校3-4篇学生佳作，附校长寄语、学校简介，对该校的优良形象进行宣传展示。
18、A、为什么筛选写“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这个细节？
19、Somechimpanzeesescaped(人与自然---历险类)
20、亲情，是一把斜背着的吉他，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，总是紧紧牵着你的手。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，在那一首抒情的小曲中，给我力量，伴我前行。
21、(2)必须是原创作品，不得抄袭。字数800字以上(诗歌不做限制)。
22、人生道路上少不了“前行”这两个字，前行是脚步的积累，前行是成长的过程。前行的路上有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦。前行离不开目标、坚持，前行更离不开力量的支撑。
23、菲利普夫妇态度的变化充分表现了他们的自私、虚伪、冷酷和唯利是图。
24、于是，风雨中，我和妹妹共同放了这写着祝福的亲情之舟，我们看到它穿过了风雨，永恒地驶在河中，它是那么纯静，又是那么热烈地摆渡，摆渡，无论怎么它都驶不出那充满亲情的河流！
25、配合内文“文学之星”栏目，展示有写作特长的学生照片和个人简介、写作心得。
26、结合目标1“根据表达意图捕捉并筛选细节，丰富写作的具体内容”：
27、八上期末总复习：文学文化常识PPT(精编版)
28、每期介绍一个有写作特长的学生，刊登两篇优秀作文，配生活照、老师和家长寄语，旨在为初学写话，热爱文学的小朋友提供一个展示自己的平台。是低年级版的经典栏目。
29、我这节课的设计、教学理念之一将写作、口语交际、综合性学习融为一体。
30、在“你说我说”环节，两个学生说的比较精彩。
31、Feelingashamed,hegotdownonhiskneesbeforehisfather.Withtearsinhiseyes,hemadeanapologytohisfather,beggingforhisforgiveness.Hesaidpainfully,“I’mterriblysorry,father.Ishouldn’thaveshoutedatyou.Itisyouwhohavecaredforme sinceIwasalittlechild,showeringyourselflessloveonme.Nowit’shightimethatIshouldrepayyouforwhatyou’vedoneforme.Ipromisetoserveyouinthebestwayfromnowon.”Withthesewords,hehuggedhisfathertightly,tearsrollingdownhischeeks.
32、小结：父母之爱就在我们身边的细节中，需要我们用心去感受、体悟。
33、黑白世界，围棋、象棋，四方棋盘中有万千世界，体会中华“棋文化”的独特魅力。
34、对重要的能力点如“作文材料的积累与转化”等进行指导。贴近高中生写作实际，服务高考，有代表性，实用性强。内容：能力点解读、分析指导、学生范文旁批及文末点评。2000字以上。
35、根据自己的开头设计好结尾。结尾部分切记一定要点题，哪怕是中间部分写的有些跑题，结尾也要把内容强行拉回来，回到题目中。记住题目是整篇文章的核心，结尾或首尾呼应，或总结全文，或提升立意，或抒发感想。
36、根据单元教学目标及编辑意图，我把教学的切入点定为：通过对《爱(父爱、母爱)在 ______中》这篇作文的导写来展开对《学会记事》的教学。
37、本片段的环境描写是借景抒情，亦是借物喻人。从菊花的颜色、生命力顽强渲染出了母亲多次向“我”提出请求去看菊花时所表现的爱，体现了母亲想让“我”通过菊花而站起来，对生活充满信心。而我也从对生命的绝望中走了出来，产生活下去的希望和信心，懂了母亲的话。
38、按主题分类的学生作文展示区(主要栏目，篇幅最多)
39、窗外，星星睁着眼睛注视着这里，月亮将最皎洁的月光洒进这个温馨的小屋。他们很安静，不想打破这份寂静。
40、 亲情，旧像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道；亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你；亲情，就像一艘轮船，载着你起程远航。
41、此时，母亲跑进病房，拉住我的手，不停地安慰我说:"别怕，不会有事的!妈妈在你的身边，我会永远陪你!"我停止了哭声，转过头望着母亲的眼睛。我第一次发现，母亲的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。渐渐地，我进入了梦乡。
42、诗词故事，诗词歌赋往往与历史事件、人物有关，了解诗词背后的故事，带领读者体会诗词中蕴含的情感，加深理解；
43、菲利普夫妇因对金钱的强烈欲望丧失了人性的美好,那小说中有没有人让我们感到一丝温暖美好?
44、探秘古诗词，每期选择几首诗词中共同的一个地方，或人物，或典故，或代表意象，是古今有差别的，或是古有今无的，如“塞北、江南”“周郎”等。
45、名称典出《山海经·图赞》：“凤头上青，故曰戴仁也。凤颈白，故曰缨义也。凤嘴赤……”，据说凤凰身上有五色，借此代表作文的多色多彩。
46、在作文中该如何巧妙调整结构，合理运用插叙，在这里再强调一下：
47、⑹150字关于和父母、祖父母发生的感人故事的小作文
48、“蹒跚”是因为年老体弱，“肥胖”更增添了爬月台的难度。用“攀”、“缩”、“倾”等动词表现了父亲爬月台“努力的样子”，突出了父亲爬月台的艰难。
49、生活永远不像你想象的那么美好,也不像你想象的那么糟糕。
50、 假设于勒还是撞见了菲利普夫妇,设想双方见面的场景,学习本文人物描写的方法,续写故事片段,150字左右。