1、大财不但抽烟赌博，现在还染上毒瘾，简直～了。
2、上面讲到意隔的问题，好的对联，无论是直抒胸臆还是隐喻曲述，都要表达一定的思想感情，缺少情感的对联淡而无味。这种情感可能是赞赏同情，可能是憎恨仇视，或是别的。不然，你的联句可能就是拼凑而成，表达的情感不能一以贯之。例如“晴空万里；荤菜三盘”，格律完全无问题，可是要表达什么呢？对联六条联律有一条“形对意联”。初学联友重视形式对举，但往往忽视意义关联。无论字、词、句都要围绕主题来安排。有些人可能受到对句练习和无情对等文字游戏的影响，只注意字面相对，而忽视了意义关联，这与对联创作的要求是不相符的。当然这种关联有表面的关联和内在逻辑的关联。例如上面引用郑板桥的青菜萝卜联，看似六样东西互不相干，但他的内在是互相联系的，表明了作者的一种生活态度。意顺，是六顺中的高级形态，也是最难的。
3、小学阶段，男生的语言、文字表达能力会不会比女生差?
4、我们应该做～的好公民，不要为社会带来问题和麻烦。
5、体会《红楼梦》里的描写：刘姥姥“蹭”过来……
6、你这件衣服很漂亮,如果能够再贴上胸花,那可以说是锦上添花了。
7、锦上添花并非不好，但若能把心力转移至急需救助的人，岂不更佳?
8、拐弯抹角：形容道路曲折，也比喻讲话不直爽。
9、1乌合之众 :象暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
10、1)听5一10分钟的音频故事后复述。如果复述的很完整，可以让小朋友根据故事加上自己的想象记录下来。再有就是，在小朋友阅读中，一旦遇到好的句子时要重点讲一下，在生活中，活学活用。(锦上添花造句10字)。
11、一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！
12、阅读找不到主题，体会不出情感，故事续编无想象力
13、作文题不完整，中心突出内容不具体，语句不够通畅，错别字稍多，字数少于1
14、新马两国关系密切，～，在各方面都必须互相帮助。
15、三毛说：朋友这种关系，美在锦上添花，贵在雪中送炭。
16、趁火打劫：比喻他人有困难或危急时，从中获利。
17、所谓～，如果没有人支持我，这个计划是不可能实现的。
18、大公无私：指以公正平等的态度处理事情，毫无私心。
19、为了争着当总经理，这几个副经理无不～，互相排挤。
20、我的心里充满柔情，蓝天上没有白云，阳光无比和煦，一切都如花似锦。
21、2)我女儿上一年级，我的方法是从她的语文老师那学的。老师要求：语文预习要分段，每段还要标有几句话。上课时对有形容词或写得好的句子，拿出来重点讲(为什么好，好在哪里)。同时例举其它相同的句子。
22、人情淡薄，世态炎凉，通常是锦上添花者有之，却罕有人愿意雪中送炭。
23、关注和转发本视频号都是对楹联文化的重视和支持！
24、青少年，如花似锦的年华，充满着多少青春的渴望；青少年，如诗如画的岁月，凝聚着多少亲人的期望。
25、耳濡目染：经常听，经常看，无形之中受到感染。
26、④花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
27、精益求精：比喻在优异的成绩上再求取更好的成绩。
28、你上课时总是～，不能集中精神听课，成绩当然不理想。
29、释义：意指在美丽的锦织物.上再添加鲜花。比喻略加修饰使美者更美，引申比喻在原有成就的基础上进一步完善。
30、 学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
31、最后一句大白话“太好吃了！”建议删除，因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。
32、中小学阶段(尤其是小学阶段)是孩子的良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以通过一种能力的发展培养去习得，这种能力就是“阅读能力”。