1、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。
2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
3、哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
4、d、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。
5、④ 游记：描写了......表达了......感情
6、(2)衬托：用……衬托……，鲜明地突出了……的形象。
7、以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)。
8、成语典故：中国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适忘与！”
9、对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某内容的描写打下伏笔。
10、答：我赞同第二种说法。(你的观点)因为人的相貌是天生的，很难改变的，可人拥有的知识、能力和成就却能通过自己的努力得到更好的提高和加强，所以我赞同第二种说法。(你的理由)比如：革命导师马克思虽然一生过着清贫的生活，但是他却为共产主义运动作出了巨大的贡献。(你的例子)
11、那群姑娘里，就数她心灵手巧，绣出来的虫鱼花鸟无不栩栩如生，活灵活现。
12、公式： ①注意书信格式(开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日)。 ②用简明的文字写明材料的事实。 ③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。
13、4)补叙：是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明。
14、出处:《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”
15、(解释)：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
16、(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？
17、3)以地点变换的顺序作线索。以写景、参观访问过程为内容的文章一般以地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。
18、概括文章的主要内容(有的还要求多少字以内)抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
19、25本世界名著的结束语，考场绝佳资料和素材！收藏！
20、(1)表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
21、事情发展的顺序。按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
22、这位雕塑家工作时真的是运斤成风，不到一个月，一尊栩栩如生的雕像就雕塑成功了。
23、画中的这个女子肩着药锄，提着一篮仙桃，真是栩栩如生。
24、还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
25、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……
26、比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了......，表现了作者对......的感情(事物的…特点)。
27、5)动作描写作用：表现人物性格的主要手段，把人物的形象塑造得个性鲜明、突出、具有深刻的典型意义。
28、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等
29、公式： ①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了(或刻画了)……，十分形象、生动、传神。 ②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。
30、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。
31、修辞手法的运用和作用： 比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；
32、C.士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。
33、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
34、格式为：......用运的好，描写了(或刻画了)......，十分形象、生动、传神。
35、②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
36、成语用法 兼语式；作谓语、定语；形容画像生动逼真
37、⑶仿写。这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。检查：要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是按要求回答的吗？(如果答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗？)对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，把话说清楚。其实，最简单的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考着做一遍。
38、看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。
39、潘冬子的形象也没有成人化地去拔高，去超越特定的历史环境，从少年的视角，塑造了一个纯情、稚气、 栩栩如生的形象。
40、第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。
41、令他们心醉的是，那些过往不复、无处寻觅的生活画面，都在这里千姿百态、 栩栩如生地保留下来。
42、所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。
43、白话释义：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
44、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
45、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
46、表达意思：意思是形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。
47、精选小学二年级优秀作文范文50篇，给孩子参考一下！
48、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。
49、全文的总起句，运用比喻开篇点题，生动形象地写出了书是人类的精神食粮。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
50、(出自)：尤其是谈她自己的儿女，那真是绘声绘色，细致入微，没完没了。冯德英《迎春花》第九章
51、成语用法 主谓式；作定语、状语、补语；指人说话等方面
52、e、假设如果......就......假使......便......要是......那么......
53、翻译：过去庄周梦见自己变成蝴蝶，向非常生动的蝴蝶，比喻自己惬意与！不知道周了。突然间觉得，那茫茫然周了。”
54、A.作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
55、打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
56、1)外貌描写：也称肖像描写。五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度。
57、标点符号的作用 ——的作用 ①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。 ……的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。 “”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
58、方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。
59、1)顺叙：按事情发展或者时间先后顺序来叙述。
60、有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
61、(2)记事为主：记叙了......(批评了)歌颂了......的品质，表现了......的道理。写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。(《窃读记》)
62、(5)议论文：文章论述了......阐明了......
63、这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告诉我们要从小养成好读书、读好书的习惯。
64、2)作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
65、(语法)：联合式；作谓语、定语、状语；用于演讲等
66、回答句式：插叙了……内容，对文章内容加以补充，揭示了人物……的思想成因；或与……形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。
67、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
68、示例二：我赞同作者的这种读书方法。作者当时年纪尚小，要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于七八岁的小孩，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了。
69、翻译：有个孩儿唤做安住；今年三岁；生得眉清目秀；这是喜欢一个孩儿啊。”
70、展会上的手工艺品件件雕刻的栩栩如生，惟妙惟肖的。
71、某句话在文中的作用： 文首：开篇点题；总起下文；
72、展览馆里的蜡像塑造得栩栩如生，堪称巧夺天工。
73、②环境描写与人物的关系(衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格)
74、第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
75、形容照片艺术的成语还有：眉清目秀、活灵活现、炯炯有神、耐人寻味
76、“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
77、例：你是怎样理解小提琴手最后说的话的？你觉得他是个怎样的人？
78、③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
79、C.照应开头(首尾相呼应)，使文章结构更严谨。
80、这个玉器，精雕细刻，人物形神兼备，草木虫鱼栩栩如生，真是巧夺天工。
81、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)