1、侮wǔ辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
2、第一部分(1~17)：叙述了火箭起飞时“我”紧张的心理以及及火箭产生共振时“我”经受的痛苦。(悲天悯人造句子简短)。
3、苏青的记叙文或回忆自己成长过程中的人和事，或描述自己某一时期的境遇与心情，前者如《豆酥糖》《外婆的旱烟管》《涛》等，后者如《过年》《饭》《海上的月亮》《自己的房间》《我的手》《归宿》。小品文和杂文则为她散文的主体，谈论的是恋爱结婚、饮食起居、生儿育女、女子教育、女子职业、女子社交等方面的话题。比较有代表性的篇目有《谈女人》《我国的女子教育》《论女子交友》《恋爱结婚养孩子的职业化》《第十一等人》《道德论》《科学育儿经验谈》《王妈走了以后》《小天使》等，前六篇重在谈自己的意见，后三篇揭示女性的生存现状。(参阅苏青：《〈浣锦集〉与〈结婚十年〉》。)两方面加在一起构成了对现代城市中产阶级女性生活经验和意见的完整叙述。
4、(2)公使吏禁之( 代词，代女扮男装的行为)
5、眼前的紫藤萝繁盛、耀眼，让作者心中充满对生活的希望。回忆中的紫藤萝则是作者心底的痛，弟弟的病，社会的打压，这给作者留下了难以抚平的伤痛。(悲天悯人造句子简短)。
6、山不在于高，只要有仙人居住就会出名。水不在于深，只要有蛟龙栖息就显得灵异。这是一间简陋的居室，只是我(居于此的人)品德好(就感觉不到简陋了)。苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得满屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有知识浅薄之人。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗繁杂的音乐搅扰心境，没有官府的公文劳神伤身。似南阳诸葛亮的草庐，如西蜀扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？
7、“莫笑”道出诗人对农村淳朴民风的赞赏之情。“足”字表现了农家待客尽其所有的盛情。此联渲染出农家丰收之年一片欢乐的气氛。
8、④语言有气势。排比是增添文章流畅气势的重要方法。本文中的排比俯拾皆是。本文的排比不仅用得多，而且用得巧。所谓巧，是说不呆板。作者不是为排比而排比，因此不强求句式的表面齐整，而是从表达思想的需要出发，灵活地调整句式。例如，“凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任……”这个排比中的第二个句子加了“而且力量能够做得到的”这个分句，第三个句子加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”这个分句。行文的流畅不仅表现在句与句之间，表现在局部，而且表现在段与段之间，表现在整篇。这里值得一提的是过渡与衔接。文章的第一部分与第二部分之间用了“翻过来看”，第二部分与第三部分之间用了“然则”进行过渡，使各部分之间衔接得非常紧密。
9、侧面描写。说明老王病情严重，为下文写老王给“我”送东西时不成形的模样做铺垫。
10、本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。
11、本文中有多处，例如文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
12、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产d的理想d员。”你是怎样理解这两句话的？
13、写“我”见到老王时心里的想法，是通过“我”的表现来写老王，这是侧面描写。“可是我害怕得糊涂了”，“我”的心理活动从侧面烘托出老王健康状况的糟糕。
14、灌guàn输：把流水引导到需要水的地方。输送(思想、知识等)。
15、1990年代以来，一些张爱玲的研究者则给张爱玲的散文作了高度的评价。余彬在其《张爱玲传》中有专写《流言》的一章，这一章是可以作为专篇论文来看的。他指出，现代文学史上散文名家辈出，“张爱玲以她薄薄的一册《流言》，仍然能于众多的名家之中独树一帜，卓然而立。”当时左右沦陷区文坛风气的《古今》作者群追随周作人“冲淡”的路子，往往才情不足，索然无味。而“张爱玲自出手眼，自铸新词，她的文章在一派雍容揖让的沉沉暮气中吹进的是一股清风。”不同于流行的“冲淡”，“张爱玲偏是逞才使气，并不收敛锋芒，其隽永的讽刺、尖新的造语、顾盼生姿的行文，使其文章显得格外妖娆俊俏。”(余彬：《张爱玲传》，广西师范大学出版社2001年10月，174－175页。)台湾研究者周芬伶认为张爱玲是一个“散文大家”，并说：“一般研究者将张爱玲的小说成就放置于散文之上，笔者认为她的散文成就不但不亚于小说，在神韵与风格的完整呈现上或有过于小说者……张爱玲的文体自成一格，对散文语言及题材的开拓确又新境。”(周芬伶：《艳异——张爱玲与中国文学》，中国华侨出版社2003年5月，121页。)
16、花的生机，倾注到了人的内心，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。
17、第二部分(6~24)：故事的发展。写“我”带小姑娘的“眼睛”去她起航前去过的地方所见到的事物。