1、下面的提纲就符合“扣得住”、“分得开”、“排得顺”的要求：
2、表示让步的，如“当然”、“诚然”、“固然”；
3、例如，今天的日本是世界上最洁净的国家之不少日本人出现了“洁净嗜好症”。在日本，不仅厕所用品，连圆珠笔也使用抗菌材料。
4、如何结合学生实际，运用多种策略实现学生习作要素软着陆？如何结合教材特点，激发学生兴趣，让学生高效掌握习作方法？如何将理论落地于常态教学，做到榜样示范、实践得法，提高学生语文整体素养？2020年10月28日下午，我校五六年级全体语文教师积极参加了市基于“言语·思维”的统编语文教材习作单元策略研究教学研讨会。线上的聆听，为老师们的习作教学打开了新思路；线下的交流研讨，引发老师们的深度思考。
5、着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。
6、总之，崔老师结合具体课例做了详细的指导，围绕“教学回到原点设计和实施”这一主题，以及“教学目标制定的三个阶段”、“如何更好地关注学情”、“怎样加强校本教研”等三个问题，对全市小学语文教师提出了明确的要求，希望大家积极营造浓厚的教学研究氛围，塑造教研文化，推动教学研究的发展，多出成果。
7、 中国科教大学数学系龚昇曾经说过：在数学上要获得成功，个人似乎需要具备三个要素，即：天资、勤奋、机遇。但其中最重要的是勤奋，没有勤奋，机遇送到眼前，也不会抓住，抓住了也未必会成功。天资再好，如果没有勤奋，聪明才智也发挥不出来。
8、我们希望整个人生都一帆风顺，但对于绝大多数人来说，这是不可能的。如果遭遇逆境，应该怎么办？不要动摇，不必气馁，积极进取，奋力开拓，这，就是我们应取的态度。
9、即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等都要写下来，这个备课过程相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
10、我直起身来，深深地呼吸了一口清凉的空气，顿时暑热全消。我忽然觉得我们就像是萤火虫，飞进了水泥森林，从此告别了宁静的自然，耳边充斥着迷离的电子音乐，放眼过去多是无病呻吟的文字，我们渐行渐远，似乎离自然这个原点越来越远……
11、把下列句子组成语意连贯的语段9排序最恰当的一项是①海洋开发历来是沿海国家的重点发展战略。②数字海洋就是充分运用高科技手段，有效获取和利用信息，实现海洋信息化。
12、“习作策略单元”的独立设置，是统编小学语文教科书的一大创新，每个单元“主题”清晰，线上教学研讨会给老师们提供了两节不同的习作课例《介绍一种事物》和《围绕中心意思写》，让老师们在习作策略单元的教学中拨云见日，豁然开朗。课后的论坛沙龙和经验交流让老师们对习作教学有了更深的见解和收获。
13、老师的每一个眼神，每一个动作，看似微不足道，却可能把教学的影响力深深地刻在学生的心目和行为中。“爱的教育”是无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾。有吸引力的眼神是拉近师生距离的桥梁。
14、教师出书是可以获得评职称加分的。比如中小学副高级职称申报需要独立撰写或者第一作者身份撰写并公开出版发行著作一部以上，正高级教师职称申报需要发行教育教学类著作，本人撰写的部分，高中不能少于10万字，初中不能少于8万字，小学不能少于6万字，幼儿园不能少于5万字。各地区有所差异。至于教材，一级教师和副高级教师至少需要在教材编写中担任副主编以上任务，正高级教师必须担任主编任务。不管是著作还是教材，最终署名的位置越靠前，获取的评分越高。而大多数需要发核心论文的教师，出版教材专著都是可以顶替核心论文的，且费用比核心便宜。
15、三是课题研究取得的成效(包括研究对象和研究者取得的成果)
16、回到原点是人生另一起点，我们不是等待未来，而是创造未来，那么回到原点也是必不可少的。就像那位老船长的三个儿子。这位船王捕鱼经验丰富，他老了以后倾尽全力教导自己的三个儿子，儿子们却都不成器。旁人问：“你教了他们什么？”船王说：“我告诉他们如何扬帆出海，一往无前。”旁人笑曰：“这就是你失败的原因了。”失败是一个宝藏，提供了一个直面失败的机会，也许头破血流，也许伤痕累累，却是在品味苦涩中寻找甜蜜，在无边黑暗中思索光明。在走错了方向，回到原点后才能知道正确的方向在哪里，才找到了人生的另一起点，创造未来。回到原点不是徒劳的荒废光阴，而是经验积淀。自身完善的过程。
17、学生宿舍严禁使用明火，禁止烧电炉、热得快，点燃蜡烛、蚊香，严禁吸烟，严禁私拉乱接电源。及时收好晾晒衣物，夜间不得将衣物晾挂室外。
18、诚然，我的乡愁并不是拿到不可逾越的海峡，比起那湾浅浅的海峡，我的故乡不过与我相隔着短短的距离，但那短短的距离，已是永恒。
19、学校任何部门不准组织学生开展有害学生身体健康的活动。如擅自组织造成后果的由组织者负全部责任。