1、预习语文课本下册第一单元的重点知识，积累背诵古诗词。(的确造句二年级简单感叹号)。
2、2)可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
3、语法的淡化使不少语文教师丧失了从语法角度思考问题、解决问题的能力，虽然母语教学中真正需要语法知识的地方并不多，但一旦遇到，淡化语法的弊端就会显现，更何况是学生错句、病句一大片。
4、4).有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
5、任何时候，家庭教育要想取得真正的成就，都必须建立在无条件地爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。
6、但很多家长表示：我们已经跟孩子约法三章了，为什么还是没有效果呢？
7、我们觉得英国糖蜜布丁太好吃了，令人无法抗拒。的确非常美味。
8、《课程标准(2011年版)》对语法修辞知识的教学范围难度上也进行规定，从方法上强调“根据语文应用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨”是很有必要的。这样才能让老师们充分利用语文课本当中丰富的教学资源，引导学生充分理解语言的内容与表达的形式----还语文之本，归语文之真，返语文之道，务语文之业。
9、○水平６ 运用各种文本类型传递细节信息并在写作中讨论人们对复杂问题的不同观点。水平６的拓展 写作目的复杂和主题抽象的各种文本。(的确造句二年级简单感叹号)。
10、多么高傲的茉莉，多么坚强的茉莉，zaojv.com迎风绽放！
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12、如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
13、熟读下册课文，会背诵并默写古诗文及每个单元的《日积月累》。
14、我多么希望再过一次生日，多么希望再吹一次蜡烛！
15、10)书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《人民日报》和《西游记》。
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17、(1)乔治·奥威尔．我为什么要写作(M)．刘沁秋，等，译．南京：南京大学出版社，200
18、(15)朱作仁，等．论学识写作能力的结构要素及其发展阶段(J)．教育评论，1987(４)．